【正文】 二、專業(yè)主干課程：地球概論、地圖學(xué)、地質(zhì)地貌學(xué)、氣象氣候?qū)W、水文與水資源、土壤與植物地理學(xué)、綜合自然地理、遙感概論、地理信息系統(tǒng)概論、計量地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、人文地理學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)概論、中國地理、世界地理、人口地理學(xué)、城市地理學(xué)、文化地理學(xué)、政治地理學(xué)等。地理教育（?？疲┮?、專業(yè)適用范圍： 當(dāng)前地理專業(yè)人才奇缺，該專業(yè)培養(yǎng)急需的地理專業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才，培養(yǎng)具有堅實的地理科學(xué)基本理論和基本知識，掌握地理科學(xué)基本思維方法和基本實踐技能，勝任中等地理學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的教育、教育研究和教育管理及其相關(guān)工作的高級專門人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校水產(chǎn)養(yǎng)殖、生物科學(xué)、生物技術(shù)、及各相關(guān)學(xué)科專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是從事有關(guān)水產(chǎn)企事業(yè)單位從事水產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、銷售、科研、教學(xué)、管理和創(chuàng)辦現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)企業(yè)工作，就業(yè)形勢較好。二、專業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、微生物生理學(xué)、微生物遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、微生物發(fā)酵工程、生物工程設(shè)備、生物工藝下游技術(shù)、食用菌技術(shù)等。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生掌握微生物學(xué)和生物化學(xué)的遺傳代謝理論及微生物育種技術(shù)等生物技術(shù)與工程方面的基本技術(shù)，具有在本專業(yè)從事生產(chǎn)及調(diào)控、最佳工藝選擇、產(chǎn)品分析與檢驗、設(shè)備管理及維護(hù)和新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備及現(xiàn)代生物技術(shù)的科研開發(fā)能力。二、專業(yè)主干課程：植物生物學(xué)、動物生物學(xué)、人體解剖及動物生理學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進(jìn)化生物學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)等。生物教育（?？疲┮弧I(yè)適用范圍：該專業(yè)是江西省級示范專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)急需,德智體全面發(fā)展,掌握扎實的生物科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力能，從事生命科學(xué)基礎(chǔ)研究，產(chǎn)品開發(fā)和教學(xué)工作的高級人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物制藥學(xué)、藥學(xué)等生物類相關(guān)專業(yè)的專升本及研究生專業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向可在各類醫(yī)藥高等院校、醫(yī)藥研究研發(fā)部門、生物制品、醫(yī)藥企業(yè)、藥品檢驗和藥品管理部門及高新技術(shù)企業(yè)從事生物制藥教學(xué)、研究、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，就業(yè)形勢較好。二、專業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)及分子生物學(xué)大實驗，生物學(xué)基礎(chǔ)實驗等。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。二、專業(yè)主干課程： 普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實驗，生物學(xué)基礎(chǔ)實驗等。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細(xì)胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。二、專業(yè)主干課程： 植物學(xué)，動物學(xué)，微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實驗，生物學(xué)基礎(chǔ)實驗等。利用現(xiàn)代化學(xué)和生物學(xué)的理論與方法，在分子水平上對生物體內(nèi)重要物質(zhì)（如核酸、蛋白質(zhì)、酶、糖類、肽類等）的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及其代謝、調(diào)控的機(jī)理等進(jìn)行研究，從而揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。第五篇：生物科學(xué)專業(yè)生物系2005年招生專業(yè)簡介生物科學(xué)專業(yè)（本科）一、專業(yè)適用范圍：生物科學(xué)是21世紀(jì)帶頭學(xué)科，培養(yǎng)具有扎實的生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論基礎(chǔ)和實驗技能，能從事日益發(fā)展的生物科學(xué)領(lǐng)域的科研和教學(xué)工作的專門人才。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規(guī)定，無非也是希望應(yīng)聘者有更高的專業(yè)能力。7專業(yè)前景生物科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。原核總界分為細(xì)菌界和藍(lán)菌界。這個系統(tǒng)由非細(xì)胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成，代表生物進(jìn)化的3個階段。他將細(xì)菌、藍(lán)菌等原核生物劃為原核生物界，將單細(xì)胞的真核生物劃為原生生物界，將多細(xì)胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為營光合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動物界。[12]主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括野外實習(xí)、畢業(yè)論文等，一般安排1020周。[2]具備能力1．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識：2．掌握動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識：4．了解國家科技政策、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)：5．了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)；6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。培養(yǎng)目標(biāo)該專業(yè)培養(yǎng)具備生物科學(xué)的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的生物科學(xué)高級專門人才。參考文獻(xiàn):[1][J].201111,1（2）：39[1][J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2006, 4(3): 6068.[2][J].學(xué)校黨建與思想教育, 2009, 1(34): 7677.[3]魏道智 生物科學(xué)專業(yè)人才核心能力的構(gòu)建與提高[J].福建農(nóng)林大學(xué), 201011, 11: 2427[4]張燕萍，盧祥云，[J].常熟理工學(xué)院生物系，2012[5]詹萍，岑雙慶，[J]. 05008504第四篇：生物科學(xué)專業(yè)生物科學(xué)專業(yè) 生物科學(xué)專業(yè)包括了生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論、基本知識，學(xué)生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，進(jìn)而具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開發(fā)與管理的基本能力。（4）積極準(zhǔn)備相關(guān)考試。一方面，把個人的專業(yè)興趣與社會需要相結(jié)合。學(xué)生在校期間要重視提高專業(yè)素養(yǎng)，即提升專業(yè)理論水平，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α＃?）重視提升專業(yè)素養(yǎng)。社會實踐是促進(jìn)青年學(xué)生健康成才的必要途徑，素質(zhì)教育的重點就是提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。（四）自身素質(zhì)能力的提高生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)地設(shè)定大學(xué)期間的奮斗目標(biāo)，有計劃、有步驟地為就業(yè)做準(zhǔn)備。堅持以人為本的辦學(xué)思想,了解社會對學(xué)生研究能力與素質(zhì)的需求, 不斷調(diào)整課程體系, 增強課程的適應(yīng)性和綜合性。要根據(jù)自身專業(yè)環(huán)境的學(xué)科優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求形成自己的研究特色, 走有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)之路。培養(yǎng)這種能力有以下幾個方面：（一）明確人才定位, 科學(xué)審定培養(yǎng)目標(biāo)生物科學(xué)專業(yè)從屬于理科專業(yè), 培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事生物科學(xué)基礎(chǔ)理論及相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及管理等方面工作的高素質(zhì)級專業(yè)人才。三是核心綜合能力, 也可謂核心素質(zhì)或為社會能力, 包括科學(xué)道德、誠信素質(zhì)、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力等。生物科學(xué)專業(yè)的核心能力包括三個部分, 一是核心理論基礎(chǔ)能力, 包含了專業(yè)基礎(chǔ)理論和