【正文】 2．本課時的教學(xué)難點是三會單詞dictionary的發(fā)音、四會單詞的拼。4．能夠了解音標／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習(xí)。m going to buy…”進行Let39。2．能夠聽、說、認讀句子,并能進行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。s read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。m going to play pingpong On the weekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的學(xué)生即說：“Great!e can play together．”再一起去問其他同學(xué)，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報自己的周末安排。s Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。s read(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warmup)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰最動聽。二、教學(xué)重、難點分析 1．本課時的教學(xué)重點是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do 句型的用法。s read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun39。(2)學(xué)生抄寫四會句子。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。Let39。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。 try 教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。2．本課時的教學(xué)難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I39。s try部分聽錄音判斷對錯的練習(xí)。m going to visit my grandparents this weekend． work部分合理安排周末的旅游項目。Pair work 教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks． 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生抄寫本課時的四會詞匯。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對‘I’m going to the cinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。s learn部分的四會短語；2．本課時的教學(xué)難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。m going to the cinema．”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。s birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let39。2．新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look!It39。?請學(xué)生扮演小警察指路。s talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books二、教學(xué)重、難點分析本課時的教學(xué)重點和難點是能夠聽、說、認讀句子三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warmup)“優(yōu)秀小警察”活動。s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進行問答。Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It39。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let39。s try時部分的錄音，學(xué)生跟讀。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。Turn left the cinema，then go straight．It?s on the left．三、教學(xué)步驟和建議 1． 熱身(Warmup)“尋寶藏”活動教師課前為每名學(xué)生準備一張相同的迷宮圖。二、教學(xué)重、難點分析本課時的教學(xué)重點和難點是使學(xué)生掌握句型：“It39。It39。第五課時一、教學(xué)目標與要求1． 能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。(4)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。(3)教師放B Let39。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。s learn I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right．(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．Let39。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。二、教學(xué)重、難點分析：turn left, turn right, go 。2． 能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。s read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)。(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。(2)教師放Let39。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read部分的對話。2． 能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標識。第三課時一、教學(xué)目標與要求1． 能夠理解并會朗讀Let39。s sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?39?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。教師請學(xué)生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。s chant 教師放學(xué)生用書第14頁Let39。s start部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let39。(2)“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．39。s learn部分的四會單詞和短語。s near the post office．”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。第二課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore能夠聽、說、認讀短語science museum。s sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?39。Pair work 教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。教師請學(xué)生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。s chant 教師放學(xué)生用書第14頁Let39。s start部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let39。s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film? cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。s learn(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。?師生齊唱。準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。二、教學(xué)重、難點分析掌握Let39。能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It39。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生分組戴上頭飾表。s play的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go”，其他學(xué)生聽指令做動作。s read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I39。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。二、教學(xué)重，難點分析本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．三、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warmup)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲ts and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一對話并進行表演。?學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(3)教師說：“Now let39。s a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It?s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。s talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教師板書這組句子。s町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，．預(yù)習(xí)(Preview)Let39。 1．熱身(Warmup)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。re wele．”等。第五課時一、教學(xué)目標與要求1． 能夠聽懂、會說并能書寫句型,能夠在情景中正確運用。最后教師小結(jié)：“Stop at a red fight．Wait at a yellow lightGo at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules． 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的