【正文】 ——安徽省合肥市第六十八中學(xué)蒯靜梅?！痹谖⒄n學(xué)習(xí)及應(yīng)用的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。我喜歡這個團隊的誠摯與熱情，我感動于專家老師們那份敬業(yè)之心，我欽佩所有學(xué)員老師們的認(rèn)真態(tài)度，還有一點小小的自豪，來自于培訓(xùn)過程中化壓力為動力的自己。不管怎樣，我將會通過這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取實現(xiàn)下一次的完美。我的微課作品有幸被曹老師選出，代表英語組在下午的結(jié)業(yè)典禮上做匯報展示。最后一天，終于到了展示學(xué)習(xí)成果的時間。臺燈下，我拿著手機，緊盯電腦，伴著窗外悠揚的廣場舞音樂錄下了自己的講解臺詞，之后又笨拙的操作著俗稱“大C”的錄屏軟件，進行各種編輯處理。幸好可敬可愛的老師們，始終陪伴著我們，不厭其煩的接受學(xué)員們的各種詢問，提供各種技術(shù)支持，并不斷給予我們鼓勵。這一整天，我們所有人的動作都好像是被按了快進鍵，制作ppt，搜索資料，下載素材，錄制動畫，在軌道上剪輯音頻、視頻，配上畫外音……課堂上沒做完，回賓館繼續(xù)做。強度最大、節(jié)奏最緊張是第三天，我們只能利用這一天的時間將自己的設(shè)想付諸實踐，完成一節(jié)微課作品。更可敬的是，專家老師們也始終陪伴著我們，及時為我們解惑答疑。思路理順后，腳本寫起來就容易多了。如果利用微課這一現(xiàn)代化的教學(xué)方式來講授，一定會有更好的效果。我思來想去，想到在上學(xué)期期末，我們所使用的外研社版七年級下冊教材中的最后一個模塊，話題是談?wù)摳鞣N不同的音樂類型。二百多位學(xué)員按照不同學(xué)科劃分成五個小班進行實踐操作，英語班的四十多人由耐心溫柔的曹麗老師帶班。鐘紹春博士的溫文爾雅，柯清超教授的幽默風(fēng)趣，程帥老師的平易近人，于鵬丹老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)……專家們的淵博知識和精彩教學(xué)給學(xué)員們留下了深刻印象，給我們帶來的是思維的轉(zhuǎn)型和知識的滋養(yǎng)，使我們真正了解了微課，充分認(rèn)識到信息化教學(xué)對于引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識到微課這一信息化教育的具體表現(xiàn)形式在未來勢必會發(fā)揮巨大而明顯的作用，認(rèn)識到我們應(yīng)該盡最大努力將微課這一教學(xué)模式合理有效的運用到自己的日常教學(xué)中。對能夠迅速掌握運用這門教學(xué)技術(shù)充滿期待，未曾想，轉(zhuǎn)眼之間我就得到了這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。在此之前，我對于微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的理念雖有所聞，但未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只是略知皮毛，在教學(xué)實踐中更未嘗試。而我們也能迎來新時代的教學(xué)方法!第五篇：微課制作培訓(xùn)心得微課制作培訓(xùn)心得千里之行始于足下——微課聯(lián)盟第一期微課制作培訓(xùn)心得七月初，驕陽正艷，紅榴如火。為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除。字體和背景的顏色要搭配好。1留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。1開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。1在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理。微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。要給學(xué)生提供提示性信息(例如:用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等)。盡量控制在10分鐘以內(nèi)。三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計給教師的17條建議時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。下面是我們的自己動手畫的上課材料。規(guī)劃微課內(nèi)容a、分析學(xué)生、教材、重難點和易錯點b、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)e、評價教學(xué)效果制作微課黎教授的團隊授課，更多的傾向于學(xué)員自己動手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。二、微課程的制作這次黎教授的團隊提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機錄制。在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等。什么不是微課呢?輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實錄的視頻切片、以50分鐘1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。黎教授給我們展示了幾個微課程的實例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點，非常的有意思。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。一、什么是微課程?“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個重要的知識點。微課制作注意事項 ：簡單明了的知識不要做 ；以學(xué)習(xí)者為中心：稱謂、認(rèn)知水平等； 以知識點為單位，每次只要一個知識點； 語言精練，提問簡明：口語等，問候評語的話不要；有適當(dāng)?shù)淖帜惶崾荆?視頻要完整：片頭、片尾 ；聲音：電流聲、破音、雜音 ；畫面：去掉無關(guān)的信息，鼠標(biāo)指針，無關(guān)的logo等；隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會越來越普及，微課必將成為一種新型的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式。微課錄制，有了微課程的設(shè)計內(nèi)容，接下來的就是借助手機、照相機、手持DV、錄像機等進行錄制。所以必須根據(jù)本班的教學(xué)情況，有針對性選擇知識點，然后根據(jù)所要講解的知識點選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，進行微課設(shè)計，有助于提高微課堂的效果?？傊?，微課能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查漏補缺又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。2，對學(xué)生的意義對于學(xué)生而言，有了微課，就適應(yīng)了不同學(xué)生的實際需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的播放速度和播放次數(shù)，使教師的授課能最大程度地服務(wù)于每一位學(xué)生，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、進一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生起到了非常重要的作用。在制作微課時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、練習(xí)鞏固等方面的微課吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)效益。微課的制作過程，是思考的過程，是歸納總結(jié)的過程，是自我學(xué)習(xí)自我創(chuàng)作過程，在這一過程中教學(xué)水平自然而然就得到了提高。誰幫了他的忙——互聯(lián)網(wǎng)。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學(xué)研究開發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生個性化需求，促進師生互動、教學(xué)相長。（二）積極參加信息技術(shù)交流展示和電腦作品創(chuàng)作活動。以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生發(fā)展為中心，較好實現(xiàn)明確、具體的教學(xué)目標(biāo) 技術(shù)運用得當(dāng)、熟練，資源形象、生動、互動性強；實錄重點突出、畫面與音效清晰?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”的目標(biāo)：進一步增強教師對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，力爭使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課； “一師