【正文】 通過本次活動(dòng)，在讓更多的人了解樊雅婧同學(xué)感人事跡的同時(shí)，也讓他們體會(huì)到了“孝”的道理，明白了母愛的偉大。大賽是以一個(gè)小視頻暖場，然后各班代表分別上臺演說自己的作品，一輪比賽結(jié)束后由評委進(jìn)行點(diǎn)評，然后穿插一些小游戲，同學(xué)們普遍參與度較高。本次活動(dòng)是由歷史文化學(xué)院全體學(xué)生共同參與，此次活動(dòng)也是為了提高同學(xué)們的愛心，家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，以樊雅婧同學(xué)的感人事跡來呼吁更多的母愛回歸，讓更多的同學(xué)意識到百善孝為先的道理。教法[J].2004,0622[7] （第二版）[M].中國水利水電出版社，2007.[8] [M].清華大學(xué)出版社。參考文獻(xiàn)：[1] [M].人民郵電出版社，2008.[2] [M].人民郵電出版社,2008.[3] [J]山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2002,(04)[4] [J].山西教育, 2000,(13).[5] 吳海濤,[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究, 2002,(04)[6] 六、結(jié)束語本設(shè)計(jì)在張老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無不凝聚著張老師的心血和汗水，在本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無私的關(guān)懷，我受益匪淺。(七)制作過程中要充分發(fā)揮集體合作的精神，高質(zhì)量的軟件絕非一人能在短時(shí)間內(nèi)完成，制作群的概念就是提倡集體合作精神。由于影像占用的空間較大，影像所選擇的格式也是需要考慮的問題，影像量大時(shí)可考慮使用MPEGRM、asf、wmv等流媒體視頻格式，它們有極高的壓縮比。(四)頁面的創(chuàng)意是課件制作中的靈魂，它難度較高，需要?jiǎng)?chuàng)作人員有較高的審美意識及美術(shù)功底，設(shè)計(jì)的頁面即要美觀又能充分突出主題。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的特征,以表達(dá)新穎的教學(xué)思路和新的創(chuàng)意。(二)多媒體課件不是教材的翻版，而是一個(gè)豐富、準(zhǔn)確的科學(xué)內(nèi)容和鮮明完整的藝術(shù)形式的作品。教師在實(shí)際教學(xué)中使用課件后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的不足，因此，課件投入使用后并不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學(xué)應(yīng)用中的反饋信息，不斷地對課件進(jìn)行修改、完善與升級，使之更加適合教學(xué)的要求，達(dá)到實(shí)用好用之目的。(七)發(fā)布課件制作完成后，用戶可以用以下幾種方式來發(fā)布自己的作品：磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)。制作課件一定要注意以下幾個(gè)原則: 1),因此教學(xué)內(nèi)容一定要有針對性,要有利于突出教學(xué)中的重點(diǎn),內(nèi)容組織清楚,闡述,還要采取一定的形式,我們可以通過新穎的表現(xiàn)手法,優(yōu)美的畫面,鮮明和諧的色彩以及恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動(dòng)畫和特技來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生的思維,但一定要注意表現(xiàn)形式不要過于華哨,造成喧賓奪主,),能讓老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來,這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,就象放電影一樣,不經(jīng)過學(xué)生的思考就將教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)都有展示出來,那么就不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,),所以首先要求課件操作簡單,切換快捷,其次要求課件具有良好的穩(wěn)定性,在運(yùn)行過程中,過渡自然,動(dòng)畫,視頻播放流暢,不應(yīng)出現(xiàn)故障。PowerPoint是一種易學(xué)易用的軟件,操作方法簡單,它以頁為單位制作演示文稿,然后將制作好的頁集成起來,結(jié)構(gòu)比較簡單,使用它能在短時(shí)間內(nèi)編制出幻燈片類型的課件,它最大的特點(diǎn)是交互功能非常強(qiáng),而且它能把文字,符號,圖形,圖像,動(dòng)畫,聲音,視頻整合在一起,它是以圖標(biāo)為基本單位,是基于流程圖的可視化多媒體設(shè)計(jì)方式,一般不需要進(jìn)行復(fù)雜的編程,。過分繁瑣的界面，使用起來也很不方便，過于“花哨”的界面也容易使學(xué)習(xí)者分散注意力，界面要力求簡潔、突出主題，與主題無關(guān)的，或不能為主題服務(wù)的素材不要采用，并非各種媒體運(yùn)用得越多，課件的教學(xué)效果就越好。媒體的選擇是為所要表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)的，因此，在選擇使用圖像、聲音、動(dòng)畫、活動(dòng)視頻等各種媒體時(shí)，目的是要表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容、突出學(xué)習(xí)主題，不能不顧主題思想的表達(dá)，只顧追求時(shí)髦、好看和花哨，要克服媒體設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相脫離的常見毛病，避免“為媒體表現(xiàn)而設(shè)計(jì)媒體”的現(xiàn)象，努力做到“為內(nèi)容表現(xiàn)而設(shè)計(jì)媒體”。不同的素材要用不同的軟件來制作與處理：Windows操作系統(tǒng)中圖形圖像的處理可使用PhotoShop等；音、視頻處理可使用 Premiere EO Video、Real Producer Plus、豪杰超級解霸、繪聲繪影等； 動(dòng)畫處理使用 3DS Max、Flash及Gif Animator等。要注意的是并非各種媒體采用得越多，課件的教學(xué)效果就越好，初學(xué)制作課件的人員尤其要注意這一點(diǎn)?？梢哉f，腳本制作是整個(gè)課件制作的核心。當(dāng)然，在實(shí)際應(yīng)用中你可以靈活點(diǎn)：要求任課老師寫出一份好的詳案，而且是能體現(xiàn)多媒體使用優(yōu)勢的教案，詳案里要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，反映出CAI輔助教學(xué)的進(jìn)程以及CAI輔助教學(xué)的樹型結(jié)構(gòu)，明確課件的類型，課件使用、課件展示的最佳時(shí)期多媒體課件在課堂上的使用,應(yīng)符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性和教學(xué)的連貫性,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候切入課件，這樣的腳本既利于任課教師備課，操作演練課件，更利于課件制作者了解課件設(shè)計(jì)思路和使用流程，提高制作效率，順利完成一個(gè)優(yōu)秀的課件。制作腳本首先要對課件進(jìn)行整體構(gòu)思,要將主界面和各分界面設(shè)計(jì)好，將要用到的文字、圖形、解說、音頻、視頻以及交互都要設(shè)計(jì)好，同時(shí)還要對播放課件的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，對于配音、配樂可以請普通話講得好的老師和音樂老師幫忙、把關(guān)。：是在文字腳本的基礎(chǔ)上，給出課件制作的具體方法，如頁面的元素與布局、人機(jī)交互、跳轉(zhuǎn)、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞、動(dòng)畫及視頻的要求等。：是多媒體課件教什么、如何教，學(xué)什么、如何學(xué)的文字，它包括教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容和各知識點(diǎn)的取得，學(xué)習(xí)者特征、課件模式的選擇，教學(xué)策略的指定、媒體的選擇等，一般由學(xué)科教師完成。(三)腳本設(shè)計(jì)腳本也稱作為“稿本”，腳本的設(shè)計(jì)階段是課件開發(fā)過程中從面向教學(xué)策略的設(shè)計(jì)到面向計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)的一個(gè)過渡，是溝通課件的構(gòu)思者和制作者的一個(gè)橋梁(如果構(gòu)思者和制作者是同一人，那么腳本也可以起到輔助教學(xué)作用)。設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需求，確定CAI解決問題有效的步驟。例如：一些微觀、圖片多、動(dòng)畫多、具有形象性的教材，適合于計(jì)算機(jī)模擬，直觀性強(qiáng)，教學(xué)效果好，有利于開發(fā)和樹立形象。：課題內(nèi)容盡量集中，涉及面不要太寬。因此，必須要高度重視選題工作，要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，特別是要選擇那些能充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫效果的、不宜用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。但是，多媒體課件同時(shí)又是用于教學(xué)領(lǐng)域的一種特殊軟件，它必須符合教學(xué)規(guī)律，以最大限度地發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，獲得最大的教學(xué)效益。因此，我們在利用CAI課件教學(xué)過程中，應(yīng)取決于教學(xué)要求，注重與教學(xué)的規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，從而發(fā)揮CAI的優(yōu)勢，達(dá)到最優(yōu)的教育教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和熱愛祖國之情。如以教師講解為主，計(jì)算機(jī)作輔助演示，則利用CAI的動(dòng)畫功能很好地補(bǔ)充教師在語言、文字方面描述的局限性。其次改進(jìn)了教育方法，將多媒體技術(shù)引到課堂中，使學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來，并從小受到現(xiàn)代信息的熏陶。（二）、教學(xué)優(yōu)勢：多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，有著“寓教于樂”的作用。中學(xué)物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這正好符合中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中如能充分利用這些有利的心理?xiàng)l件，加以適當(dāng)引導(dǎo)，就能促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)新奇物理現(xiàn)象與已有知識存在矛盾時(shí)，去探索現(xiàn)象的因果關(guān)系，形成學(xué)習(xí)物理的最直接的動(dòng)機(jī)。三、物理CAI課件的基本特性與教學(xué)優(yōu)勢物理是一門以為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)中的概念和規(guī)律，大多是在觀察實(shí)驗(yàn)事實(shí)，了解現(xiàn)象、取得資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合而抽象、概括出來的，即使是新的物理學(xué)理論，也必須經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之后才能被確認(rèn)。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。狹義地理解，CAI是一種教學(xué)形態(tài)，是利用計(jì)算機(jī)的功能和特點(diǎn)，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。隨著CAI的深入發(fā)展，我們可在更加廣泛的意義上來理解這一概念。二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概述及優(yōu)點(diǎn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instructioh39。CAI系統(tǒng)構(gòu)成的基本要素是硬件、軟件和課件,其中課件(Courseware)是其核心。本文從鉆研教材確定教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n構(gòu)思教學(xué)過程、整理資料編寫腳本、課