聽評課活動小結(jié)(參考版)
2024-10-03 21:56本頁面
【正文】 。總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。大部分教師評價單一（好、棒等），末針對不同學(xué)生實行不同的評價語。課堂設(shè)計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。設(shè)問導(dǎo)讀只是僅供學(xué)生預(yù)習(xí)中使用或設(shè)問導(dǎo)讀環(huán)節(jié)略用一下。如何展示個人魅力？現(xiàn)在的教學(xué)形式應(yīng)與過去的教學(xué)形式相結(jié)合，在教學(xué)過程中應(yīng)以自身特色為主。獨特教學(xué)風格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個人魅力。重難點講授應(yīng)通過每一周教研來實現(xiàn)。我認為時間安排應(yīng)有具體規(guī)定性（分別是溫故互查5分鐘、設(shè)問導(dǎo)讀10分鐘、問題研究20分鐘、鞏固練習(xí)5分鐘、拓展延伸5分鐘）。二、教學(xué)中存在問題及改進建議。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。他們還善于抓住字、詞來講授，強化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。低段教師（一、二年級）已滲透了課程改革的新模式，學(xué)生互助合作已正式展開。新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進，效果明顯。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！北敬位顒又?，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激?！白x”中盡顯語文魅力。本次公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準備、積極備課、勇于參與，運用新型教學(xué)設(shè)備來設(shè)計課型。評委、老師全程參與、細心傾聽了十二位教師的語文課，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、聚焦課堂比教學(xué)。活動中，每位老師都展現(xiàn)了自己獨有風采。整整一個月的聽評課活動讓所有老師都深深體會到：這次活動不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進新模式發(fā)展的一針強化劑。這種能力是一種成長過程，用專業(yè)術(shù)語就是教師的專業(yè)成長，這種成長路途雖然可能會很漫長，但我們相信，他們在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，在“老”教師的幫助下，分們一定會蛻變成長，羽化成蝶。首不能抓住機會因勢利導(dǎo)，有時教師板書出現(xiàn)點小錯誤或者學(xué)生回答問題答不上來，教師顯得很尷尬，不能隨機應(yīng)變，對答不上來的同學(xué)缺少鼓勵性的語言，顯得教學(xué)效果不甚如意。這給我們教研工作提出了嚴峻的考驗。而我們今天的課堂只有教師預(yù)設(shè)性的問題，沒有學(xué)生探究性的疑問；只有教師對固有知識的講解，沒有學(xué)生對疑難問題的主動思考；只有教師激情啟發(fā)，沒有學(xué)生大膽質(zhì)疑。板書的知識結(jié)構(gòu)要有針對性，抓主要問題，少而精，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，板書內(nèi)容要針對教學(xué)的重點難點，還要注意學(xué)生年齡特點。板書直觀性強，能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與認知活動。教師充滿激情的講解，會極大地融洽師生關(guān)系，使之更加和諧；教師充滿激情的講解，會
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