【正文】 當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，本人在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生。從而更愿意從事新課改的工作。英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務知識，要精通業(yè)務知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。這就要求，英語教師必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。初中英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。然而同時也給學生帶來了很大的心理負擔，要求師生在平時的教學過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復，經(jīng)過多次、重復性地學習，可適當?shù)販p少學生的心理負擔和壓力，而且還可以強化學習的效果。新課標的一個顯著特點，就是詞匯量大，生詞特別多。初中英語新課標便于操作，有利于學習，同時還可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學好英語。當然，新課標的內(nèi)涵和外延遠非以上所能言盡，有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、大膽實踐和嘗試，將新課標精神落實好。從而更愿意從事新課改的工作。四、初中英語新課標要求，初中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務知識，要精通業(yè)務知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。這就要求，英語教師必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。三、初中英語新課標要求，初中英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。這就要求師生在平時的教學過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復，經(jīng)過多次、重復性地學習，可適當?shù)販p少學生的心理負擔和壓力，而且還可以強化學習的效果。這是時代和社會發(fā)展的需要，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，本人在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生。因此，我體會到，在新課程標準要求下，我們教師團隊應該做到：（1）（2）（3）（4）要轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。從而更愿意從事新課改的工作。新課標要求，初中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務知識，要精通業(yè)務知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。這就要求，英語教師必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。新課標要求，初中英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。這就要求師生在平時的教學過程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復，經(jīng)過多次、重復性地學習，可適當?shù)販p少學生的心理負擔和壓力，而且還可以強化學習的效果。這當然是時代和社會發(fā)展的需要，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。這樣的分級明確了老師的教學目標，也確立了學生的學習任務，同時也給英語教師留了相當充足的空間來自由發(fā)揮。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面共同構成的英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學生發(fā)展語言運用能力，又有利于學生發(fā)展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養(yǎng)。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。學習需要興趣。中國的學生學習英語，缺少使用英語的環(huán)境，這就要求學生要充分利用課堂時間去尋找或設立一定的語境，積極地主動去學習和運用英語。也可以互出易錯題，交換答題。在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中?！斑\用”是最能激發(fā)人的探索精神的。在復習時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時復習鞏固，盡量把當天學到的知識當天就予以掌握和鞏固。三、課后及時復習和鞏固孔子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。筆者認為：今天不會說，明天會說，是進步；今天說得少，明天說得多，進步更大；別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創(chuàng)新。不要怕出錯，但忌重錯。從缺點中得到知識。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們主動參與更少。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在預習時，要做好筆記；并在書上作記號，標明教材中的重點、難點、疑點；或者在筆記本上作記錄：記錄本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。這點可以參照每單元后面的 Checkpoint