【正文】 自09年以來，連續(xù)幾年被評(píng)為項(xiàng)城市教育先進(jìn)單位；今后，我們決心進(jìn)一步全面貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)后勤管理的文件和要求，加大工作力度，從嚴(yán)、從細(xì)搞好后勤工作，為創(chuàng)建和諧校園、平安校園、幸福校園提供可靠保障。三是充分挖掘教育資源：走廊墻壁上懸掛了領(lǐng)袖像、名人名言以及傳統(tǒng)文化、科學(xué)知識(shí)圖片等；辦公室和教室內(nèi)張貼了小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則；設(shè)置了板報(bào)、展覽櫥窗，為拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生受到潛移默化的教育提供了優(yōu)越的外部條件。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。合理劃分了保潔區(qū)，明確了衛(wèi)生區(qū)負(fù)責(zé)人，成立了師生衛(wèi)生自治組織，每天清理公共區(qū)域，實(shí)行每天一檢查，每周一公布，每月一表彰。每年都由校園綠化管理人員帶領(lǐng)學(xué)生開展綠化校園的活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，陶冶了學(xué)生情操。近年來，我校先后進(jìn)行校園整體綠化、美化。我校高度重視后勤管理工作，成立了由校長任組長、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校后勤管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把后勤管理工作納入學(xué)校教育改革和發(fā)展的總體規(guī)劃，定期組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展自查自評(píng)活動(dòng)；真正把項(xiàng)城市教育局《關(guān)于學(xué)校后勤管理工作暫行規(guī)定》和《項(xiàng)城市學(xué)校后勤管理工作的意見》落實(shí)到后勤管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。09年被評(píng)為周口市“安全文明學(xué)?！?，2011年被評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”。教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次被評(píng)為鎮(zhèn)、市先進(jìn)單位。第五篇：后勤管理示范化學(xué)校匯報(bào)材料付集鎮(zhèn)雙廟小學(xué)后勤管理匯報(bào)材料2013年2月 后勤管理匯報(bào)材料雙廟小學(xué)位于雙廟村，始建于2008年，學(xué)校占地5600平方米，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生316人，師資力量雄厚，現(xiàn)有教師13人，學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，擁有小學(xué)高級(jí)教師9人，中教一級(jí)2人，特崗教師2人,全體教師樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。在完成溫州市義務(wù)教育示范學(xué)校的創(chuàng)建后，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量和管理水平，繼續(xù)積極創(chuàng)建高一級(jí)示范學(xué)校和文明學(xué)校。校園東南兩面臨溪，特別是南面的楠溪江支流由于上游的金溪電站發(fā)電放水時(shí)間不定，溪水時(shí)大時(shí)小，溪邊又沒有保護(hù)欄，學(xué)校的安全管理難度很大，我校每天安排一名值日老師蹬點(diǎn)管理。今后學(xué)校將努力控制班額，逐步實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。由于我校處在永嘉小楠溪核心位置及教育教學(xué)質(zhì)量提高較快，得到了社會(huì)、家長的認(rèn)可，近幾年茗岙鄉(xiāng)、山坑鄉(xiāng)等非施教區(qū)兒童要求將子女送進(jìn)我校就讀。我們認(rèn)真對(duì)照市義務(wù)教育示范學(xué)校的評(píng)估細(xì)則，進(jìn)行逐條自評(píng)，28項(xiàng)B級(jí)指標(biāo)中，26項(xiàng)達(dá)標(biāo)，BB26兩項(xiàng)基本達(dá)標(biāo)，沒有不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。2006年投資360萬元，建造一號(hào)教學(xué)樓3287㎡，2006年下半年投資50多萬元建造了學(xué)校圍墻，添置小平臺(tái)7套，添置學(xué)生課300套；2007年投資近240萬元建成學(xué)校學(xué)生宿舍樓、可以容納450人用餐的師生食堂，2008年下半年投資310萬元建造200米環(huán)形塑膠遠(yuǎn)動(dòng)場、校園綠化景觀等等；2008年7月，學(xué)校投資近124多萬元更換了教師辦公室的辦公桌、教師辦公電腦、1000副學(xué)生課桌椅，新增一個(gè)37座學(xué)生電腦室、一批教育教學(xué)儀器設(shè)備等；2009年上半年共投入經(jīng)費(fèi)20萬元改造衛(wèi)生室、心理咨詢室、校史室、大隊(duì)部、文化長廊、校園走廊書吧等，學(xué)校將在2009年暑假投資近40萬元對(duì)教工宿舍進(jìn)行全面維修，不斷改善住校教師的生活質(zhì)量。我校每學(xué)期聘請(qǐng)永外實(shí)小等學(xué)校的市、縣級(jí)名師一對(duì)一聽取我校骨干教師的隨堂課，課后他們相互進(jìn)行交流探討，我校名師知道了自己教學(xué)工作中的缺點(diǎn)及今后努力的方向，有效促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)成長。專家一對(duì)一活動(dòng)——為了使教研活動(dòng)真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為提高教師的業(yè)務(wù)水平服務(wù)，我校改變以往 “一人上課，大家評(píng)課”的單一教研模式，每學(xué)期聘請(qǐng)縣里的各學(xué)科專家與我校各備課組進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期為教師做輔導(dǎo)講座，并下班蹲點(diǎn)指導(dǎo)，共同探討教育教學(xué)策略。特別是2009年三位老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)兩人，三等獎(jiǎng)一人；2009年三位教師被評(píng)為縣骨干教師。并且對(duì)“待達(dá)標(biāo)”和“基本達(dá)標(biāo)”的學(xué)生進(jìn)行跟蹤測試，并要求科任教師在一個(gè)月之內(nèi)必須加強(qiáng)對(duì)“待達(dá)標(biāo)”和“基本達(dá)標(biāo)”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使其達(dá)到“達(dá)標(biāo)”或“基本達(dá)標(biāo)”，學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控過程性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組在一個(gè)月后的規(guī)定時(shí)間內(nèi)重新派評(píng)估人員對(duì)“待達(dá)標(biāo)”和“基本達(dá)標(biāo)”的學(xué)生進(jìn)行測試。教學(xué)方面開展碧小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程性評(píng)估，使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到控制，使每班后20%—30%的學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量在平時(shí)就得到加強(qiáng)，參加評(píng)估對(duì)象是碧蓮鎮(zhèn)中心小學(xué)的每一名在校生，學(xué)生在學(xué)校六年期間必須參加所有12次的過關(guān)測試；各年級(jí)段各學(xué)科具體評(píng)估細(xì)則由各備課組根據(jù)新課標(biāo)要求自主商定，并交于學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控過程性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審閱方可實(shí)施。滿4分為一星少年，滿12分為二星少年，滿20分為三星少年，滿28分為四星少年，滿36分為五星少年，滿48分為陽光少年，連續(xù)兩年或滿三年被評(píng)為陽光少年的可以升級(jí)為幸福少年。學(xué)校大隊(duì)部積極開展富有特色的“碧小幸福少年”評(píng)比活動(dòng)。一個(gè)有幸福感的學(xué)生，她的身心會(huì)很健康，對(duì)世界、社會(huì)、人生、事業(yè)、他人等各種問題的看法會(huì)比較正確，為人處事比較合理。⑵開展“幸福少年在行動(dòng)”的德育激勵(lì) “幸福比成功更重要”，我們應(yīng)該明白，成功只是手段，學(xué)生的幸福才是目的。把“誠善”同學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在繼承傳統(tǒng)道德教育的基礎(chǔ)上，融入經(jīng)典文化。三、工作回顧管理方面：實(shí)施愿景管理通過三年市示范學(xué)校的創(chuàng)建，我們?cè)凇耙匀藶楸?、和諧發(fā)展”的教育思想引導(dǎo)下，對(duì)師生實(shí)行了愿景激勵(lì)管理，形成學(xué)校辦學(xué)的利益共同體，按照現(xiàn)有的政策法規(guī)和教育發(fā)展形勢，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用學(xué)校共同的愿景去帶動(dòng)教師個(gè)人的愿景，通過師生個(gè)人的愿景達(dá)成從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景，愿景以人的發(fā)展為價(jià)值取向。營造書香校，提高學(xué)生人文素質(zhì)。教育技術(shù)現(xiàn)代化涉及方方面面，是個(gè)系統(tǒng)工程，我校作為農(nóng)村中心小學(xué)，著重圍繞“教育觀念現(xiàn)代化”、“教育設(shè)施現(xiàn)代化”、“教育隊(duì)伍現(xiàn)代化”、“教育管理現(xiàn)代化”等展開工作。徐賽白等教師的《農(nóng)村小學(xué)青年教師的心理壓力問題及對(duì)策以五位青年教師的心理