【正文】 33 5. 3 留言反饋模塊設(shè)計 留言反饋模塊的結(jié)構(gòu) ,如圖 53所示： 圖 53 留言反饋模塊結(jié)構(gòu)圖 留言信息錄入頁面的代碼： 。在練習(xí)和關(guān)鍵字頁面，都有到本章內(nèi)容的鏈接；在關(guān)鍵字頁面，點(diǎn)擊上面框中的關(guān)鍵字，可以在下面框中看到該關(guān)鍵字的解釋，解釋后面還附了關(guān)鍵字 所在頁面的鏈接，可以點(diǎn)擊進(jìn)入。對內(nèi)容較多的知識點(diǎn)進(jìn)行分頁，相鄰的頁之間有鏈接。} } } 有兩種方法進(jìn)入課堂教學(xué)，點(diǎn)擊首頁的“進(jìn)入課堂教學(xué)”進(jìn)入 “緒論”的第一頁，或者點(diǎn)擊首頁導(dǎo)航區(qū)的標(biāo)題按鈕進(jìn)入相應(yīng)的章節(jié)。 } } if (==none) {=。 break。 JudgeLength++ ) {var CurStr=(0,JudgeLength)。 for ( var JudgeLength=1。 i (DIV).length 。如下為分支的設(shè)計程序： function Switch (dvn) {var ExpandSign=。左側(cè)的目錄欄可以直接作為課程學(xué)習(xí)的導(dǎo)航區(qū)，成樹狀。學(xué)生可以當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的書本。課程學(xué)習(xí)：本課件的核心部分，包括操作系統(tǒng)原理的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其它必要環(huán)節(jié)。 使用說明主要說明使用本課件的方法。 } } 課程的簡介主要介紹計算機(jī)系統(tǒng)的核心軟件 操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理、主要功能及實現(xiàn)技術(shù)。} else { flag=0。 } if(!msanswer[mn]) msanswer[mn]=未答 。 ) { if (!msanswer[mn]) msanswer[mn]=。 if(==checkbox amp。 j 。amp。 } sn++。 message+=tr align=center bgcolor=39。CCFFCC39。 if ( ssanswer[sn] == ) { totalscore+=ssscore。 ) ssanswer[sn]=。 if(==radio amp。 j 。amp。 i++ ) { var obj=[i]。 for ( var i=0 。本系統(tǒng)實現(xiàn)的只是對于用戶多作題的判斷，輸出結(jié)果。 session 支持這個功能，與 application 對象不同的是 session 保存?zhèn)€人信息， application 保存公共信息。在 JSP 中有一個非常重要對象 session網(wǎng)頁是一種無狀態(tài)的程序，從服務(wù)器端無 法了解客戶端的瀏覽狀態(tài)。 } =v。hidden39。hide39。visible39。show39。 if () { obj=。 i()。 } function MM_showHideLayers() { // var i,p,v,obj,args=。 ) x=(n)。 if(!x amp。i。amp。!xamp。i++) x=[i][n]。amp。 for (i=0。amp。 n=(0,p)。amp。 if(!d) d=document。 link rel=stylesheet href= type=text/css script language=JavaScript type=text/JavaScript ! MM_reloadPage(true)。 用于課堂教學(xué)主體。 用于課程簡介。在這一模塊之中應(yīng)該有所學(xué)課程的簡介，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，課程練習(xí)等功能。該網(wǎng)站主要針對本門課程的學(xué)生以及教師，因此在數(shù)據(jù)庫中直接錄入學(xué)生或教師的用戶名，系統(tǒng)設(shè)置一個初始密碼，學(xué)生或教師可以自行修改密碼，達(dá)到保密的效果 [10]。如表 44 所示： 表 44 gzmy_mili_info 成績管理表 序號 字段的英文名稱 中文名稱 字段類型及其精度 數(shù)據(jù)說明 是否主碼 1 Msgid 標(biāo)識 自動增加（ BIGINT） NOTNULL P 2 Xuehao 學(xué)號 VARCHAR（ 10） 3 Content 成績 VARCHAR（ 10） 4 Name 姓名 VARCHAR（ 50） 5 Usedate 修改日期 DATETIME（ 8） NOTNULL 6 Seq 排序 INT(4) 28 第五章 網(wǎng)站詳細(xì)設(shè)計 5. 1 登陸模塊的設(shè)計 保證網(wǎng)站的安全，網(wǎng)站瀏覽之前會有登陸界面，來區(qū)分用戶及管理員的權(quán)限。如表 43 所示： 表 43 gzmy_manage_user注冊登陸表 序號 字段的英文名稱 中文名稱 字段類型及其精度 數(shù)據(jù)說明 是否主碼 1 Manager_user_id 標(biāo)識 自動增加 int(4) NOTNULL P 2 Manager_user_nick 管理員帳號 VARCHAR（ 20） 3 Manager_user_name 管理員名字 VARCHAR（ 20） 4 Manager_user_pwd 管理員密碼 VARCHAR（ 20） 5 Manager_user_quet 密碼提示問題 VARCHAR（ 100） 6 Manager_user_answ 問題答案 VARCHAR（ 100） 7 Manager_user_sign 文章所屬焦點(diǎn) INT（ 4） 成績管理模塊數(shù)據(jù)庫（ score_gd）中的成績管理表（ gzmy_mili_info），記錄學(xué)生的成績具體情況。如表 42 所示 : 表 42feedback在線答疑模塊表 序號 字段的英文名稱 中文名稱 字段類型及其精度 數(shù)據(jù)說明 是否主碼 1 id 標(biāo)識 自動增加 int(4) NOTNULL P 27 2 type 答疑種類 VARCHAR（ 20） 3 content 內(nèi)容 VARCHAR（ 300） 成績管理模塊數(shù)據(jù)庫（ score_gd）中的注冊登陸表（ gzmy_manage_user），記錄用戶，管理員注冊登陸的相關(guān)信息。 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫（ feedback）中的留言模塊表（ feed），記錄留言的各項信息 ,例如：信息序號用來在數(shù)據(jù)庫中唯一標(biāo)識該條留言記錄；留言種類用來區(qū)分留言的類別；主題與內(nèi)容是此條留言的主要內(nèi)容；其他字段用于記錄該留言者的相關(guān)信息。 數(shù)據(jù)庫實體關(guān)系設(shè)計 通過上面的簡單的分析 ,可以設(shè)計出數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu) ER 圖 ,即實體 關(guān)系圖 ,從而建立數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)即表結(jié)構(gòu) .所謂實體反映到數(shù)據(jù)庫中即為數(shù)據(jù)表 ,它存儲著具體的記錄信息 。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖 33所示： Database服務(wù)器 頁面生成器 用戶 頁面生成 數(shù)據(jù)維護(hù) Web服務(wù)器 管理員 23 圖 33 系統(tǒng)模式圖 24 第四章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫分析 作為一個具有一定應(yīng)用價值的教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng) ,從本質(zhì)上說其操作的對象為數(shù)據(jù)庫中存儲的具體記錄 .因此不僅要求所使用的數(shù)據(jù)庫具有比較高的穩(wěn)定性 ,安全性及高負(fù)載下保持足夠響應(yīng)的能力 ,還要求作出科學(xué)的數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 ,以提高數(shù)據(jù)庫的利用效率和減少數(shù)據(jù)冗余 [4]。 以至于網(wǎng)站建設(shè)無法完采用 C/S 模式來實現(xiàn)管理。系統(tǒng)的擴(kuò)展非常容易，只要能上網(wǎng)，再由系統(tǒng)管理員分配一個用戶名和密碼，就可以使用了。 B/S 最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不 用安裝任何專門的軟件?？赡苓m應(yīng)于 Win98, 但不能用于 win2020 或 Windows XP。還有，系統(tǒng)軟件升級時，每一臺客戶機(jī)需要重新安裝，其維護(hù)和升級成本非常高。首先涉及到安裝的工作量，其次任何一臺電腦出問題，如病毒、硬件損壞，都需要進(jìn)行安裝或維護(hù)。這種方式遠(yuǎn)程訪問需要專門的技術(shù)，同時要對系統(tǒng)進(jìn)行專門的設(shè)計來處理分布式的數(shù)據(jù)。缺點(diǎn)主要有以下幾個：只適用于局域網(wǎng)。瀏覽器通過Ｗ eb Server 同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互 C/S 的優(yōu)點(diǎn)是能充分發(fā)揮客戶端ＰＣ的處理能力，很多工作可以在客戶端處理后再提交給服務(wù)器。 客戶端需要安裝專用的客戶端軟件。 21 圖 31 總體功能模塊圖 圖 32 后臺管理結(jié)構(gòu)圖 網(wǎng)站建設(shè)模式的選擇 C/S 又稱 Client/Server 或客戶 /服務(wù)器模式。以及在線答疑模塊， 對多余的時間過長的疑問與解答，進(jìn)行整理刪除。由于新聞中心的新聞采取的方法是超鏈接，所以只要及時更新鏈接就可以了。 后臺管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 針對網(wǎng)站的多種資源，需要及時進(jìn)行更新，才可以保持網(wǎng)站的有用性。 其他的版塊是網(wǎng)站中最常見的功能，如：友情鏈接，校園風(fēng)景，欄目導(dǎo)航等。有登陸檢測，取回密碼，注銷帳戶。 自我測 試是學(xué)生檢測自己學(xué)習(xí)成果的模塊。同時也是教師與學(xué)生交流的平臺，學(xué)生可以向老師提出關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題，老師也可以對于這些問題進(jìn)行解答。成為老師課上教學(xué)的有效補(bǔ)充。 設(shè)計了課堂教學(xué)這一模塊，使學(xué)生可以像在課堂上一樣，瀏覽幻燈片，接受學(xué)習(xí)知指導(dǎo)，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并且可以進(jìn)行課堂練習(xí)，進(jìn)行自我檢測學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。其中包括一些靜態(tài)的頁面主要通過超鏈接實現(xiàn)包括：學(xué)院介紹，教學(xué)資源，課程表，其他課程等。相信對于大家都是不無裨益的。老師也可以更加進(jìn)一步的達(dá)到傳道，受業(yè)，解惑的目的。 操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)站的實現(xiàn)必須吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生有興趣有耐心自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課堂之余將課堂上遺留的問題解決掉，消化掉。 總體來說：操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站主要實現(xiàn)的功能模塊有如下幾個：課程介紹、教學(xué)資源、課程表、課堂教學(xué)、在線答疑、其他課程、課件下載、留言反饋、自我測試、成績管理、站內(nèi)搜索、公告專欄、友情鏈接、校園風(fēng)景、新聞中心、爛登陸 學(xué)生權(quán)限的操作 退出網(wǎng)站 通過學(xué)生身份驗證？ 是 否 登陸 教師權(quán)限的操作 退出網(wǎng)站 通過教師身份驗證？ 是 否 19 目導(dǎo)航等程序模塊。節(jié)省了金錢，計算機(jī)的書本是相當(dāng)貴的，有了網(wǎng)上課件下載，使得許多學(xué)生有了一個廉價而有效的學(xué)習(xí)空間。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。整個網(wǎng)站功能很 多， 大體的流程如圖 21與圖 22所示： 圖 21 學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)流程圖 圖 22 教師網(wǎng)上教學(xué)流程圖 操作系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)成功的實現(xiàn)了作為課堂教學(xué)有力補(bǔ)充的功能。使用該網(wǎng)站，使學(xué)習(xí)十分方便。 5 社 會 資 源 共 享 性 教 育 部 長 陳 至 立 在 〈 面 向 21 世紀(jì)教育振興計劃〉一文中指出： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ，是 在 我 國 的 教 育 資 源 短 缺 的 條 件 下 辦好 大 教 育 的 戰(zhàn) 略 措 施 。由于知識的更新速度的加快、半衰期的 縮 短 ，在 職 人 員 必 須 不 斷 的 為 自 己 補(bǔ) 充 新 的 知 識 ，接 受 新 的 信息， 才 能 趕 上 職 業(yè) 要 求 的 變 化 ， 西 方 學(xué) 者 Dhanarajan 認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育必須訓(xùn)練人們的創(chuàng)造力，能夠適應(yīng)迅速變化的工作環(huán)境 ，教 育 機(jī) 構(gòu) 將 根 據(jù) 社 會 的 需 要 、學(xué) 習(xí) 者 的 要 求 和 本 地 的 實 際 情況 提 供 靈 活 多 樣 的 課 程 。 4 學(xué) 習(xí) 的 終 身 性 知識本身是需要即時更新的，掌握知識的人的知識也是需要即 時 更 新 的 ，從 而 使 學(xué) 習(xí) 成 為 一 個 貫 穿 終 身 的 持 續(xù) 性 的 活 動 。 3 大 眾 普 及 性 這個優(yōu)點(diǎn)是建立在前兩個優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上的：正是因為遠(yuǎn)程教育 的 開 放 性 ，才 有 可 能 為 不 同 基 礎(chǔ) 、不 同 經(jīng) 歷 的 受 教 育 者 提 供 受教 育 的 機(jī) 會 ；同 時 ，亦 是 由 于 遠(yuǎn) 程 教 育 的 靈 活 性 ，才 能 為 不 同 背景 、不 同 職 業(yè) 的 受 教 育 者 接 受 繼 續(xù) 教 育 提 供 了 可 能 。 （ 2） 程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習(xí)不 受 時 空 限 制 ， 可 以 隨 時 、 隨 地 為 受 教 育 者 提 供 教 育 服 務(wù) 。在遠(yuǎn)程教育中，受教育者對個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)評價著眼于學(xué)習(xí)的進(jìn)度而不是論其考試 成 績 的 成 敗 ，受 教 育 者 的 學(xué) 習(xí) 要 求 受 教 育 者 、教 師 的 配 合 ，以便學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合工作的要求。 遠(yuǎn)程教育是以開放的、靈活的、終身的教育發(fā)展為目標(biāo)，它是傳統(tǒng)教育的延續(xù)發(fā)展，同時，