【正文】 （學(xué)生討論）師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。生3：警車的警報聲音。（教師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？ 生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂曲片段。學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。請同學(xué)們閉上眼睛。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們?? 生齊：越來越遠(yuǎn)。師：對，一開始聲音強(qiáng)。師：不錯，是馬在奔跑。（1）馬的聲音。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好。師：太棒了，說得非常好。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。生3：有打雷的聲音。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵）生6：我聽到了刷牙的聲音。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：鼓掌的聲音。（學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動作）生3：我聽到了小孩的哭聲。師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。下面我們就來聽這首樂曲的片段。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。師：同學(xué)們，聽出這是什么動物嗎？ 生1：是一種飛的動物。（學(xué)生點擊時，只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現(xiàn)。）（學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動作及叫聲。學(xué)生在聽的過程中，用動作表示動物。師：現(xiàn)在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。生l：是鐘表走動的聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面??會是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師?。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）師：??！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：現(xiàn)在，老師先請同學(xué)們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。2．能模仿生活中的聲音。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動作表現(xiàn)。教學(xué)過程：由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計有何不同。歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計力度的對比。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節(jié)奏的襯詞。為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《過新年》。復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。（二）欣賞《獅子舞繡球》教師用形象、生動的語言導(dǎo)人新課。放錄音或聽教師演唱。教學(xué)過程：（一）唱歌《找春天》用生動、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。教學(xué)目標(biāo)：通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。教學(xué)反思：第二課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《找春天》。在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會感到困難）。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。教學(xué)反思：第六單元迎新春第一課教學(xué)內(nèi)容：唱歌《新年好》。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。聽節(jié)奏，猜一猜學(xué)生圍成一個圈，請四個學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動畫片。例如，教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。（三）敲打擊樂器用三種打擊樂器為歌曲伴奏：（四）做游戲：猜一猜放音樂，猜一猜動畫片請學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手。教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。如：學(xué)生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。同一部動畫片的學(xué)生集中在一起。聽音樂和節(jié)奏做游戲。（四）分組表演請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。例如：（三）聽音樂，走步認(rèn)識小矮人請學(xué)生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。例如：學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————學(xué)生B：嗨嗬——————————————————————學(xué)生C：嗨嗬————————————————用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。（二）詞組卡農(nóng)山谷回聲聽《勞動回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點？學(xué)生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。介紹了歌曲背景的移動和變化。人們常在輕松愉快時，吹口哨。例如；三角鐵：4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。學(xué)生回答，上課鈴響了。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。（四）歌唱并表演提問教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？演唱全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。朗讀并做動作。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。（三）朗讀。跟老師學(xué)唱歌曲。（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》聽教師演唱教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。復(fù)聽音樂教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。聽《三只小豬》的音樂。教學(xué)過程：（一）聽音樂《三只小豬》導(dǎo)入新課請學(xué)生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動作表演。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動作。模仿白龍馬的蹄聲。教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。教學(xué)過程：（一）念歌謠教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學(xué)生說出動畫片的片名。歌曲《一個師傅仨徒弟》。你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。任意扮演老鴨或小鴨。將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)反思：第五課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的韻律感。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：歌表演《兩只小象》。教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。聽音樂，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。教學(xué)過程：完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂曲的曲名？欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽賞樂曲《大象》。1教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。匯報練習(xí)結(jié)果。學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。上節(jié)課課后練習(xí)匯報：兩個學(xué)生為一組進(jìn)行表演。教學(xué)目標(biāo)：在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短；練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《在動物園里》。1兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。用聽唱法學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。獅子：小狗：小雞：小貓：鴨子：老鼠：可以變換方式，由個別學(xué)生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。一名學(xué)生模仿任意一種動物的叫聲，其余學(xué)生豬。教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰？學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點：音長、低沉。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)反思：第四單元音樂中的動物第一課時教學(xué)內(nèi)容：聲音的長短。先集體做，班長抽簽。⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性和對學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。有表情地邊歌邊舞。分組合作：一組唱歌；一組伴奏。③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）逐一出示節(jié)奏卡片：①X—XX│XXX—│②XX—X│XXX—│③X—X—│XXX—│④XXXX│X—X—│要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。進(jìn)一步加深對四分音符“X—”和八分音符“X”的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高參與率。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：為歌曲《快樂的小舞曲》伴奏。作業(yè)：①為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。跟著琴學(xué)唱歌曲。分組學(xué)習(xí)幾個少數(shù)民族的舞蹈動作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂的小舞曲》教學(xué)。