【正文】 六、學(xué)習(xí)心得通過這一課的復(fù)習(xí)，你知道如何去復(fù)習(xí)一篇文言文了嗎? 小組討論，自我總結(jié)。現(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會(huì)而努力。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄□ □ □ □。小組合作探究（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？(2)、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？(3)、有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（以上三個(gè)題目請(qǐng)你以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問題討論，整理答案，然后交流。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。爭當(dāng)“背書小狀元”字詞積累關(guān)（1）通假字(2)一詞多義（3）詞類活用（4）古今異義（5）重點(diǎn)實(shí)詞（6）所得成語由以上的學(xué)習(xí)過程，你知道如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？譯句關(guān)（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！坝洝笔枪糯囊环N文體，可以，也可以。（生自做，小組檢查）《桃花源記》的作者是 朝代的著名詩人，名，字，世稱。八、當(dāng)堂檢測學(xué)案另附桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握文學(xué)常識(shí)理解常見實(shí)詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等）理解并翻譯文章中的句子歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心。復(fù)習(xí)中心和寫法，篇篇?dú)w納和整理。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請(qǐng)你用你的筆描述一下吧。世外桃源是陶淵明筆下的理想社會(huì)。）六、拓展延伸巧填對(duì)聯(lián)與民同樂，歐陽修情醉滁西瑯琊。（板書主要情節(jié)）3小組合作探究：（1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？(2)、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對(duì)沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會(huì)的追求和向往。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)如魚得水。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清 古今異義巧歸納 詞類活用記心中 重點(diǎn)詞語別放過師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。爭當(dāng)“背書小狀元”?。?）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學(xué)生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。代表作有詩《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。名潛，字元亮。分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作手法同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，這就是這節(jié)課我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)。）今天我們就來溫習(xí)《桃花源記》，希望能有新的收獲。（2分）（意思對(duì)即可）第五篇：《桃花源記》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《桃花源記》復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課孔子說過一句話：溫故而知新。人們安居樂業(yè)，祥和幸福。②如今我的兒子又被老虎咬死了。③人與人和樂相處。（每小題2分）3．（4分）世外桃源與民同樂（各2分）4．（4分）共同之處：①人民生活安逸。四 1．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要說”或“更不必說”（3）釣魚（每小題1分）2．（4分）（1）村中的人聽說有這樣一個(gè)人，都來打聽消息。示例2：我覺得為官者親歷親為、廉政愛民可以使百姓安居樂業(yè)?！恫渡哒哒f》中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛于虎”。（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。（2分）8．結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠(yuǎn)，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會(huì)寫出好作品”回答即可。（2分）5．圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可。二（甲）(10分)1．飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩作即可）2．（1）交錯(cuò)相通（互相通達(dá)）（2）通“邀”，邀請(qǐng)（共2分，題1分）3．自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。(1分)這反映了他無拘無束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂的性格。②今吾子又死焉，甲乙兩文都運(yùn)用了（填2字）；從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，甲文主要運(yùn)用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運(yùn)用了（填2字）的手法突出主題。（4分)①阡陌交通： ②便要還家： ③子之哭也： ④苛政猛于虎也： 。④小子：古時(shí)長輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。③舅：公公。檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也?！倍唬骸叭?！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。停數(shù)日，辭去。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。見漁人，乃大驚，問所從來。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。有良田美池桑竹之屬。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。便舍船，從口入。4．【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活，請(qǐng)說說它們所表現(xiàn)的生活有哪些共同之處。（2）負(fù)者歌于途，行者休于樹 3．根據(jù)選段內(nèi)容，在下面的空格處填入適當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）（1）悉如外人 悉：（2）無論魏晉 無論：（3）臨溪而漁 漁： 2．翻譯下面句子。蒼然白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。停數(shù)日，辭去。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。見漁人，乃大驚，問所從來。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（四）（08安徽非課改）閱讀下面文言文，回答問題。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？選一個(gè)角度具體說說你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。譯文：(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。(4分)(1)便要還家 要：(2)率妻子邑人來此絕境 絕境：(3)誠不可缺 誠：(4)卒亡天下 卒： 3．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。1．用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國更需重視民生時(shí)舉的事例是。⑤乂(ｙ236。③上：指唐太宗。”(選自《資治通鑒》)〔注〕①房玄齡：唐太宗時(shí)任宰相?！鄙息墼唬骸凹妆鋫洌\不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。(13分)〔甲〕見漁人，乃大驚，問所從來。（2分）8．請(qǐng)結(jié)合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談?wù)剬?duì)“士不立品者，必?zé)o文章”這兩句話的理解。6．文中“嘗語人曰”中“語”的意思是：。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。（至少運(yùn)用一種修辭手法）(乙)閱讀下文，回答問題。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要還家()3．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？（2分）答：4．作者生活的時(shí)代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。譯文： ⑵但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!譯文：（二）完成下面習(xí)題：（甲）見課文1．本文作者陶淵明是東晉時(shí)期著名詩人，《 》是他的著名詩作之一。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）。（2分）⑴漁人甚異之（）⑵阡陌交通（）⑶穎脫不羈（）⑷時(shí)或無酒，亦雅詠不輟（）[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。③畜：同“蓄”。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書》)