20xx春學科教學滲透法制教育工作總結(參考版)
2024-10-03 12:50本頁面
【正文】 先以班為單位，由班主任教師去組織各自的班級進行選拔，然后從各班級中去選出較為突出的學生參加全校法制知識競賽或者法制知識演講比賽。公開課上要求上課教師必須使用滲透法——即“學科教學滲透法制教育”，課后組織全體教師進行討論，指出優(yōu)點及不足之處。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。已走成的輕車熟路，現在要突然之間在學科教學中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應不過來。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育重點化，與堂課的學科教學內容相結合的法制知識系統化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，如實地達到預期的教育教學效果。六、存在的主要問題從近期看。有一部教師認為“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學任務。五、教師的評價通過近兩個月教師們對《學科教學與法制教育》的培訓、學習、運用，普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值得推廣的。要求參訓教師做好培訓筆記，培訓后由組長進行檢查每一位教師的培訓筆記，做好登記。嚴格考勤制度。四、學校實施情況為了能根據培訓計劃，在這短短的時間內按時、按質、有效地完成培訓內容，并能在教學實際中有效地滲透法制教育。三、教師用書的配置目前、我校為教師配備了《法制教育與學科教學》叢書，該書分為兩冊，一冊是“教師法制常識冊”，屬于教師對法制教育的認識部分；另一冊是“小學分冊”，屬于把法制教育滲透于學科教學的運用部分。於2011年9月5日至9月30日這段時間內的每周星期三下午4：00——5：00這一時間段、由副組長張華集中全校教師組織培訓、學習法制知識，與此同時，要求被安排的以上學科教研組長、副組長去認真學習、如何把法制知識融入自己的學科教學中去；然后在由副組長張華集中本校全體教師，在10月份之內的每周星期三下午4：00——5：00這一時間段來對全校教師進行培訓。（二）、培訓措施采取“集中培訓——分散學習——集中培訓”的培訓模式。這需要教師多學習法制知識，解決好“一桶水”與“一碗水”間的關系；并做到遵紀守法的楷模、為人師表，用自身行動、行為感化學生。教師有了這一認識，才會去學法，也才會把法制教育有機地融入學科教學中去。(一)、培訓目的為了提高教師的思想認識。培訓成員 ：學校語文、數學、綜合教研組組長、副組長。具體工作情況如下：一、組織領導 根據工作需要，結合本校實際情況，為了讓我校全體教師更好地把法制教育滲透于學科教學中去，專門成立了以校長為領導組長的學科教學滲透法制教育培訓領導小組。在這個新學期里，我們又迎來了新的教學模式任務——“學科教學滲透法制教育”。認真總結工作經驗，以點帶面，不斷強化措施，深入推進我學校實施學科教學滲透法制教育工作。（二）加強督促、檢查。五、下一步工作打算（一）提高認識，重在落實。對學科教師加強專業(yè)技能的培訓力度不夠，教師對相應法律法規(guī)掌握不夠，相應法制滲透點在教學中滲透不夠到位或把握不夠好。個別老師認為完成學科教學任務才重要，學科教學中滲透法制教育只會加重教學任務。學生方面，由于法制教育內容進入課堂，學生在接受學科基礎知識的同時，豐富了法制知識，增強了愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，尊重憲法、維護法律的這些意識有了明顯的增強，特別是高年級的學生公平正義的理念，明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。（三）特別是通過教研活
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