【正文】 可見，教師面對(duì)課堂偶發(fā)事件，特別是學(xué)生言行失當(dāng)時(shí)，勿操之過(guò)急，“以牙還牙，”應(yīng)以真誠(chéng)之心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用愛心啟發(fā)、感化學(xué)生，用發(fā)展的理念對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)?！彼囊幌掝D時(shí)激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，于是全班同學(xué)展開聯(lián)想的翅膀，在“天上的街市”遨游。全班同學(xué)笑著鼓掌，個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備笑話?？墒桥＠煽椗膫髡f(shuō)中，他們別說(shuō)壓馬路，見面都極難，詩(shī)人為什么把它改寫了呢？”全班同學(xué)笑了，并開始思索。”全班嘩然，我面露慍色，正待發(fā)怒。全班掌聲雷動(dòng)。我感覺這節(jié)課，達(dá)到了最初設(shè)計(jì)的總體效果，但不足之處，尚須改進(jìn)。學(xué)生在寫的訓(xùn)練上還是比較充分的，學(xué)生也能夠?qū)⒆约旱南敕▽懗稍?shī)行，展示出來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生的寫作能力。在讀進(jìn)行內(nèi)容和主題的理解。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，基本能夠能面向全體學(xué)生，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，特別是誦讀這一主線能夠貫穿教學(xué)的全過(guò)程。由讀解決生字生詞，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；由賞進(jìn)入詩(shī)歌的內(nèi)容理解，進(jìn)行聯(lián)想和想象訓(xùn)練；由品理解作品的主題，體味詩(shī)歌的情感；由寫加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手練筆，形成能力。不過(guò)現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，可以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)。這節(jié)課，我原先的設(shè)計(jì)流程是“美美地讀、美美地品、美美地寫”，但感覺課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容架空了，也沒有學(xué)習(xí)的深入過(guò)程。從寫作背景、詩(shī)歌故事入手，品味作者的情感傾向。同時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用聯(lián)想和想象手法的高妙。初步感知詩(shī)歌的音韻和諧、朗朗上口的音樂美。主要是“讀、賞、品”，即“讀出詩(shī)歌的音樂美，感受詩(shī)歌的圖畫美，品味詩(shī)歌的情感美”。覺得一堂課也應(yīng)該有一條主線，來(lái)貫穿整節(jié)課。這次在準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我并沒有從詩(shī)本身出發(fā)去研究如何教，而是側(cè)重于對(duì)文本的解讀，和對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的思考。只是我當(dāng)時(shí)記得是借鑒了余映潮老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并加入自己的理解。這首詩(shī)安排在蘇教版20xx秋季課標(biāo)教材里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。這首詩(shī)歌是學(xué)生所學(xué)詩(shī)歌里的一首著名詩(shī)，也是歷來(lái)教學(xué)示范的首選詩(shī)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，還要注重基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。四是注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，詩(shī)歌要求學(xué)生多誦讀，因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生多誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)、比較的誦讀實(shí)踐中增加語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感，加深領(lǐng)悟。教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流和討論中，作出自己的判斷。二是重視讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)背景，對(duì)作品的思想感情傾向通過(guò)朗讀作出自己的評(píng)價(jià)。為此，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)我的教學(xué)思想：一是發(fā)給學(xué)生相關(guān)材料,讓學(xué)生自己去篩選感興趣的材料。但對(duì)話并不是讓學(xué)生自發(fā)的討論，而是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、情感去鉆研詩(shī)歌，進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情〔也就是李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的“把自己的心擺進(jìn)去”，或者說(shuō)“用自己的心去感受作者的心”〕。通過(guò)聯(lián)想、想象的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。但在落實(shí)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立自主聽說(shuō)讀寫想方面、在課文基本學(xué)習(xí)活動(dòng)和開放性學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系處理上還可作進(jìn)一步的思考，如安排第一環(huán)節(jié)為以課文“研討與練習(xí)”為主要內(nèi)容的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二環(huán)節(jié)安排開放性的個(gè)性化思考閱讀活動(dòng)，如此，就較好地利用了教材，學(xué)生課前獨(dú)立自主的預(yù)習(xí)就比較地有目標(biāo)，課文學(xué)習(xí)保底目標(biāo)和開放目標(biāo)就比較地能統(tǒng)一在一起。主要活動(dòng)之一朗讀指導(dǎo)體現(xiàn)了詩(shī)歌學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主要活動(dòng)之二開放性提出問(wèn)題、交流解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的個(gè)性化閱讀和合作學(xué)習(xí)的要求。不足：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情情況了解不夠全面、充分，師生互動(dòng)不夠開放。最后進(jìn)行聯(lián)想，想像訓(xùn)練，通過(guò)靈活的題目激活學(xué)生思維，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?！菊n后反思】設(shè)計(jì)思路：《天上的街市》意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹《親課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索課，以一個(gè)想像小測(cè)試活動(dòng)導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像興趣。日月星辰，潮起潮落，萬(wàn)物枯榮，世事變遷，這一切無(wú)不讓我們生出許多美好的聯(lián)想和想像，讓我們學(xué)會(huì)想像吧!它會(huì)讓我們的生活更添一份色彩!最后，讓我們?cè)俅尾迳舷胂竦某岚?，遨游在天上的街市，全班背誦《天上的街市》。示范：大海──小狗大海──漁船──漁家──寵物──小狗鋼筆──月亮天空──茶生思考。師：聯(lián)想集團(tuán)有一句話廣告語(yǔ)很出色：“人類失去了聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣?”揭示了聯(lián)想、想像對(duì)于我們的重要性，為了訓(xùn)練大家的聯(lián)想、想像能力，下面我們完成一個(gè)小題目。師：什么是想像?它和聯(lián)想有什么不同?生2：想像是由一事物創(chuàng)造新的事物的心理過(guò)程，如詩(shī)中天上的街市，珍奇，牛郎織女都屬想像，誰(shuí)都沒有見過(guò)的。師：什么是聯(lián)想，什么是想像?你能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?生1：聯(lián)想就是由一件事物想到另一件事物的心理過(guò)程，如詩(shī)中由街燈聯(lián)想到明星。女生：(朗誦)⑷聯(lián)想和想像。師：很好!這首詩(shī)語(yǔ)言美，意境美，情感美。生2：“朵”一般是用來(lái)形容花的，在這用來(lái)形容流星，是說(shuō)明流星很美。師：剛才幾位同學(xué)的理解很到位，接下來(lái)，看看語(yǔ)言。四過(guò)后，中國(guó)仍在北洋軍閥的統(tǒng)治下過(guò)著痛苦的生活，但詩(shī)人并沒有因此絕望，他把對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿托寄托到天上，通過(guò)改寫傳說(shuō)，表達(dá)了他對(duì)幸福、自由、美好生活的向往。四運(yùn)動(dòng)呼喚著一種幸福，自由的生活。師：他的理想、追求是什么?要理解詩(shī)人的理想和追求，必須要了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫作的背景，誰(shuí)來(lái)介紹。他們可以隨時(shí)相見，傳說(shuō)中的牛郎織女各居一處，每年七月初七才能相會(huì)。師：板書：→天上的街市明星⑵主題、情感。生：(生組內(nèi)討論，有的動(dòng)筆)組際交流，解決問(wèn)題(15分鐘)⑴意境。(生組內(nèi)討論，有的動(dòng)筆)組際交流，展示問(wèn)題(4分鐘)師：請(qǐng)各小組展示討論成果。四、小組學(xué)習(xí)、組際交流，探究?jī)?nèi)容、情感、語(yǔ)言(30分鐘)小組學(xué)習(xí)，生組內(nèi)合作提出問(wèn)題(7分鐘)師：在同學(xué)們豐富的想像中，我們看到了一個(gè)美麗、神奇的天上世界。