天上的街市公開課獲獎教學設(shè)計定稿(參考版)
2024-10-01 05:38本頁面
【正文】 。學生所言有搗亂之嫌，且影響了班級紀律，教師并沒有粗暴地解決，而是以一顆真誠的愛心發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，引導學生正確地理解詩句的含義，矛盾于真誠、幽默的言語中化解。那位學生卻不慌不忙，不僅說出了詩人對美好生活的向往與追求，而且加進了學生自己對這首詩的感悟，他說：“隨著時代的發(fā)展、社會的進步，天上的街市就該發(fā)生變化。我接著道：“下面，我們請這位同學談?wù)勛约簩υ姼鑳?nèi)容的理解吧”。瞬間，我調(diào)整了自己的情緒，我說：“這位同學聽得入神了，他用俗語來解釋牛郎織女愛情的浪漫。學生情不自禁地發(fā)出了贊嘆：“這詩寫得真美！”“教師的朗讀把我?guī)У搅藘?yōu)美的意境中！”我正要請學生分組研討詩的主旨時，一生說：“嘿，真浪漫，牛郎織女提著燈籠壓馬路哩。第五篇：《天上的街市》公開課教學反思在《天上的街市》的課堂教學中，我結(jié)合多媒體音畫背景激情誦讀，當讀到最后一句“不信，請看那朵流星/是他們提著燈籠在走”戛然而止。②斷了線的風箏像_____________。[例]甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。（五）拓展練習，鞏固提升仿照例子，經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個意義相距很遠的詞聯(lián)系起來。天上的生活：自由、美好、幸福 人間的生活：黑暗、悲慘、殘酷 對比:對美好生活的向往 對黑暗現(xiàn)實的痛恨 ⑤詩中反復出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用？明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。③、詩中寫的牛郎織女的生活與神話故事中的有什么不同？分離、痛苦、不自由④、郭沫若為什么要對牛郎織女的故事做這樣的改造？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 寫作背景：此詩寫于1921年間，當時中國被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。兩事物都是客觀存在的。②試著給詩中的四幅畫面分別擬寫一個標題。美讀：將你最喜歡的句子讀出來，并說說喜歡的理由。②、小班合作朗讀。．．不信，/請看/那朵流星，．．是他們/提著/燈籠/在走。．．那/隔著河的/牛郎/織女，．．．．定能夠/騎著牛兒/來往。．．街市上/陳列的/一些/物品，．．定然是/世上/沒有的/珍奇。．．天上的/明星/現(xiàn)了，．．好像/點著/無數(shù)的/街燈。（三）多樣朗讀，品味詩歌聽讀：請大家聆聽優(yōu)美的配樂朗誦；同時注意朗誦的節(jié)奏和重音。二、教學過程：（一）設(shè)置情境，深情導入你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？為什么？面對滿天的星星，你想到了什么？（二）課前熱身，預習檢測字詞通關(guān)：piāo miǎo（）燈籠（）閑游（）牛l225。感悟意境。２． 發(fā)揮想象，將這首詩改寫成散文，注意細節(jié)描寫。讓我們再一次有感情地背誦一遍這首詩，讓心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。５．教師小結(jié)詩人運用聯(lián)想與想象的手法，用自然清新的語言、和諧優(yōu)美的韻律，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。4．作者在想象的時候，多處運用了“定然有（是）”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語，這表明什么？請同學們根據(jù)時代背景和詩人的性格、氣質(zhì)、詩歌風貌的特征來思考。——第一節(jié)寫實，后三節(jié)都是想象?！岸洹睋Q成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。2．這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？——寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。作者這樣寫是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。4． 詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？——詩人的想象是合理的。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。3描寫的牛郎織女的命運如何？它與傳說中的故事有何不同？——傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。2．如果說詩的第2節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？ ——詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動。５．請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫下面的句子。４．作者這樣寫流露出怎樣的感情？——天上是那樣繁華富庶，天上的生活當然是無比美好幸福的。所謂想象，就是在原有感性形象的礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點。——兩處聯(lián)想：街燈——明星 明星——街燈所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程(二）討論學習第二節(jié)詩。2． 詩人面對黑夜看到了什么呢？——登高遠望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望 星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。五、整體感知，賞析詩歌意境全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想象的?（第一節(jié)是寫實的，第二～四節(jié)是寫想象的）(一)． 教師范讀第一節(jié)。（
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