8做學(xué)習(xí)型干部心得體會(參考版)
2024-09-28 12:03本頁面
【正文】 第6頁 共6頁。 成為一個學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師并非易事，它需要教師不斷的學(xué)習(xí)充實自己、不斷的研究、反復(fù)的實踐、不停地思考與反思。 智慧來自于反思。如果說學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提，那么教育教學(xué)實踐則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。教師的學(xué)習(xí)必須是連續(xù)性的學(xué)習(xí)（即終身學(xué)習(xí)）和自覺學(xué)習(xí)。 智慧來自于學(xué)習(xí)。智慧教師應(yīng)通過智慧的課堂理念和做法培養(yǎng)智慧的學(xué)生。思考是研究的前提，在思考基礎(chǔ)上的理性分析才會有質(zhì)的升華與提升。社會在不斷的發(fā)展，不斷的對教育提出新的要求。教師應(yīng)該深入研究學(xué)生、理解學(xué)生，真正理性的尊重學(xué)生需要。教師必須明白自身的責(zé)任，要對學(xué)生的成長負責(zé)，要了解學(xué)生，對學(xué)生的現(xiàn)在和未來負責(zé)。教師成為研究者是教育發(fā)展的需要，是教師專業(yè)化發(fā)展的必然?，F(xiàn)代教師診斷者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、思想與心理的輔導(dǎo)者、教育的研究者、組織者、評價者與激勵著、教育共同體的協(xié)調(diào)者。只有如此，才能使自身得以發(fā)展，才能成為學(xué)習(xí)型教師。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，要想取得深厚的學(xué)識，扎實的專業(yè)知識，就必須抓住每一個時機和場合向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向老師們學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。 提高教師自身素質(zhì)，完善教師自身修養(yǎng)的最重要的途徑就是學(xué)
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