課例：新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)二(參考版)
2024-11-28 17:54本頁面
【正文】 在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分開發(fā)教學(xué)資源，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維“動(dòng)起來”，讓思想之花開遍整個(gè)政治課堂！ （本文獲市教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)） 。而課堂中的這種默契， 要在師生的長(zhǎng)期磨合中形成。 本節(jié)課 在自主學(xué)習(xí)和同伴互助中 完成問題的探究，學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，課堂預(yù)設(shè)少了，生成多了。 適當(dāng)點(diǎn)評(píng) 教師的評(píng)價(jià)往往被學(xué)生看成是探究后的“回報(bào)”，學(xué)生都希望能得到老師的肯定，因而教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是積極的，以肯定為主的正面評(píng)價(jià)。在交流中還要使其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)，這樣不僅形成了形式的互動(dòng)、而且更重要的是形成了思維的互動(dòng)。 組織探究 為了使學(xué)生的探究活動(dòng)更有效，讓每一位學(xué)生都能積極參與探究活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位展開合作探究，每小組各推選一名組織者、一名記錄人、一名發(fā)言人。教師必須事先準(zhǔn)備好所需的探究資料、設(shè)計(jì)好問題、創(chuàng)設(shè)好情境，為學(xué)生 “鋪路”；其次指導(dǎo)學(xué)生如何開展探究、如何安排探究時(shí)間、如何形成組內(nèi)意見，為學(xué)生“引路”；最后組織學(xué)生開展全班交流，為學(xué)生“開路”。這兩個(gè)問題具有一定的開放性，可以從多角度進(jìn)行探究；同時(shí)它又具有一定的思考性，需要學(xué)生經(jīng)過小組的共同努力，結(jié)合自身實(shí)際以及平時(shí)的知識(shí)積累來開展探究，要使探究達(dá)到一定的深度和廣度，還是需要付出一定努力的。要讓提出的問題有一定的難度，但經(jīng)過努力是可以解決的，這樣才能激起學(xué)生的探究欲。因此教師在設(shè)問的時(shí)候一定要做到 提出的問題具有思考性。 設(shè)問技巧 案例的呈現(xiàn)實(shí)際上是情境創(chuàng)設(shè)的前奏， 而 問題的提出是創(chuàng)設(shè)情境的核心要素。大學(xué)生就業(yè)問題一直 是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，案例中所出現(xiàn)的都是最新的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還包括一些新出臺(tái)的就業(yè)政策，可以使學(xué)生及時(shí)了解最新的就業(yè)信息。“活”即選用案例具有一定的思想性、開放性，讓學(xué)生有話可說，有疑可問。“新”即內(nèi)容盡量新，最好選擇一些剛剛發(fā)生的事件，或者是一些社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，這樣可以將時(shí)政教育很好的融入政治課堂教學(xué)。 案例選擇 案例的選擇是否恰當(dāng)，是否具有典型性是決定探究活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵因素。探究教學(xué)的重點(diǎn)在于如何讓探究活動(dòng) 更有效，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中得到更多，那么如何才能提高探究的實(shí)效， 是上課教師需要深刻思考的問題。 教學(xué)反思 ： 本節(jié)課 采用探究式教學(xué)法 ，旨在通過探究教學(xué)，讓學(xué)生在掌握理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，使自身的分析問題能力和辨證思維能力得到一定的提升。在學(xué)生進(jìn)行全班交流的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，以副板書的形式加以記錄，有助于最后的分析、 整理、 歸納。 總結(jié)語 —— 就業(yè) =技能 +技巧 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)起新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ， 主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力。 知識(shí)建構(gòu) （ 10 分鐘） 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將探究一、探究二的討論結(jié)果提煉成具體的知識(shí)，總結(jié)出本 節(jié)課的
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