躁動(dòng)的百年：0世紀(jì)的教育歷程讀后感(參考版)
2024-09-19 22:37本頁面
【正文】 。 面對(duì)繁雜變化的世界教育改革浪潮，作者抓住重要的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)對(duì)教育進(jìn)行橫截面的分取，以此點(diǎn)為線四處擴(kuò)散，展現(xiàn)了百年教 育豐富而全面的內(nèi)容。 總之，以時(shí)間順序?yàn)橹鞯慕Y(jié)構(gòu)邏輯，詳細(xì)地呈現(xiàn)了教育改革的進(jìn)程。于是各國進(jìn)行教育改革，如美國的 回到基礎(chǔ) 運(yùn)動(dòng)、生計(jì)教育等。 第三階段以 1972 年聯(lián)合國教科文組織編著的《學(xué)會(huì)生存》發(fā)表為標(biāo)志，提出一些未來教育發(fā)展的設(shè)想，影響了多極世界格局下的各國教育的發(fā)展。美國頒布《 1958 年國防教育法》，改革課程與教法，目的在于加強(qiáng)新三藝，數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外語的教育。 第二階段從二戰(zhàn)結(jié)束到 70 年代初。而俄國十月革命在資本制度上打開了一個(gè)缺口，打破了資本主義獨(dú)霸天下的局面，建立了社會(huì)主義制度，進(jìn)行共產(chǎn)主義的教育改革。這一階段教育的主要特征是資產(chǎn)階級(jí)的民主主義教育改革以及
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