蒙臺梭利早期教育法讀后感(精選多篇)(參考版)
2024-09-19 22:30本頁面
【正文】 下載該 doc 格式 word 文檔全文（免費） 。無論是在我當蒙臺梭利教師還是作為人母的生涯中，它將永遠指導著我，我要做到 的是：我要給予孩子們充分的尊重與理解，讓他們自由地發(fā)展，健康快樂的成長。引導孩子進行物體識別時，要做到 “ 從對比鮮明的開始 ” 。 四、蒙臺梭利還告訴我們老師、父母在育兒實踐中的一些注意點： １、蒙臺梭利認為孩子的發(fā)展具有階段性，每個階段敏感期 第 15 頁 共 15 頁 不同，我們要把握孩子敏感期對孩子適時教育，這樣可起到事半功倍效果；每個兒童對不同事物的敏感時期不同，當我們指導他接觸某種訓練，而他卻沒有表現(xiàn)出興趣，或老是出錯 時，我們需要換個別的時間再試，因為他還沒有到達這個敏感期，強迫學習只會適得其反。教育方法較多，不一一累述。 ２、感覺教育，事實上成人所從事的勞動都必須建立在 “ 感覺 ” 基礎之上， “ 感覺 ” 是一種體驗，對于周圍環(huán)境的一種靈敏度。 三、教育的順序問題：自然教育－－感覺教育－－智力教育 １、自然教育，人類在成為社會人之前首先是自然人，所以教育之初應該順應這種自然性，而不是去壓抑或者使其與自然隔離。大自然賦予了他們進行各種活動的身體條件和學會如何去做的智力因素。而這種做法是極端錯誤的，這不是在愛孩子，用蒙臺梭利的話說就是在奴化他們，這樣很危險，因為這將抑制他們有益的、自發(fā)的活動，增加孩子心理壓力，我們要想一想孩 第 14 頁 共 15 頁 子的感受。如現(xiàn)在我?guī)У男“鄠€別孩子，都已經(jīng)兩歲半上幼兒園了，不敢扶把桿上樓梯，不會自己脫褲子，幫他脫了褲子拉尿還尿到褲子 …… 好多他們本應該自己做的事情卻都是別人幫助才能做。我們必須幫助他們學會走路，學會跑，學會上下樓梯，學會撿起掉落的東西，學會自己穿衣服和脫衣服，自己洗澡和吃飯，清楚地表達自己所需要的東西 …… 所有這些，都是獨立教育的一部分。 二、讓孩子學會獨立 沒有獨立就沒有自由，因此，我們必須指導孩子的個性得到自由、積 極的表現(xiàn)，使之通過自己的活動達到獨立。必須耐心地輔導他們，這是維持紀律的基本原則。蒙臺梭利說： “ 讓孩子學會辨別是非，知道什么是不應當?shù)男袨椤Ｄ敲瓷頌槔蠋?、父母的我們，究竟怎么樣才能在給孩子自由的同時教會他們守紀律呢。生命力的自發(fā)受到壓抑的孩子決不會展現(xiàn)他們原來的本性，就像被大頭針釘住了翅膀的蝴蝶標本，已失去了生命的本質。兒童不是成人和教師進行灌注的容器；不是可以任意塑造的蠟或泥；不是可以任意刻劃的木頭；也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物，而是一個具有生命力的、能動的、發(fā)展著的活生生的人。教育的任務就是激發(fā)和促進兒童 “ 內在潛力 ” 的發(fā)揮，按其自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。對于創(chuàng)立了這樣一套風靡全球的教學法的偉大教育家，她的精神和智慧永遠值得我們去學習和尊崇。她相信兒童透過學習成就并獲得自主學習的快樂后，便能產(chǎn)生學習興趣。 畢業(yè)后她開始從事心智障礙兒童的教育工作，并在那段期間研究出她的教學法。 瑪麗亞 .蒙特梭利生平，瑪麗亞 .蒙特梭利是意大利現(xiàn)代教育的先驅，她因蒙特梭利教學法而聲名遠播流傳至今。引導好孩子，讓 孩子們的生活更加絢麗。現(xiàn)在人們普遍關注幼兒衛(wèi)生學，人類學和社會學的研究以及人類思想。人與人之間的愛是一件極其親密的事情。還要充分尊重的人格， 老師就是觀察著，而孩子就是被觀察著。 同樣，作為老師的我會用自己的熱情，微笑，語言來和孩子們 一起工作。無論是在兒子今 后的成長道路上，還是在今后的教學生涯中，我要做到的是：要給予 孩子們充分的尊重與理解，讓他們自自由 地發(fā)展，健康快樂的成長。我們時刻要停下來 想想孩子的感受，幫助他們學習征服大自然賦予的一切。我們必須幫助他們學會走路，學會跑，學會上下樓梯，學會撿起掉落的東 西，學會自己穿衣服和脫衣服，自己洗澡和吃飯，清楚地表達自己所需要的東西。所以，我們必須
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