7學生的不良行為幫教轉(zhuǎn)化總結(jié)(參考版)
2024-09-19 19:23本頁面
【正文】 更重要的是全面整合學校各種教育力量，以良好的校園環(huán)境、人際環(huán)境、管理環(huán)境以及校風、班風等來改變學生的不良行為，使他們變?yōu)榫哂辛己玫赖滦袨榈娜恕? 總之，學校環(huán)境，班級環(huán)境對行為不 良學生具有持續(xù)的影響力。有不良行為學生所在班級的干部、優(yōu)等生、中等生要相互配合，幫助教師做好有不良行為學生的轉(zhuǎn)化工作。這是有不良行為學生教育轉(zhuǎn)變的契機。研究發(fā)信，行為不良學生能夠?qū)鄣男枰?、對和諧人際關(guān)系的需要更為強烈。 形成和諧的師生關(guān)系。 輿論作用。先進的班集體具有更多的積極因素，如絕大多數(shù)同學都能模范地遵守學校的紀律，有良好的品德，學習興趣濃厚，熱愛集體榮譽，經(jīng)省振奮，團結(jié)向上。班風是一個學校的氣氛和行為規(guī)范的總和，它對轉(zhuǎn)化不良學生是
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