角的分類(lèi)4說(shuō)課稿(參考版)
2024-11-28 13:09本頁(yè)面
【正文】 （幻燈片展示） 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)： 1 個(gè)周角＝ 4 個(gè)直角 （ 5）小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的角 —— 周角，周角等于 360 度，還知道了 1 個(gè)周角＝ 4 個(gè)直角 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 學(xué)生活動(dòng) 師：請(qǐng)你們現(xiàn)在用活動(dòng)角擺出各類(lèi)角，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：周角）周角的度數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生匯報(bào)，師板書(shū)： 360 度 （ 3）學(xué)生活動(dòng) —— 活動(dòng)角 師：看了老師的演示，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己用活動(dòng)角擺出一個(gè)周角，并說(shuō)說(shuō)周角的特征。 師：同學(xué)們，這個(gè)圖形到底是不是一個(gè)角呢？首先讓我們先一起來(lái)看看這個(gè)圖形是怎么形成的，請(qǐng)看大屏幕（ flash展示）開(kāi)始時(shí)，兩條邊重合，一條邊慢慢張開(kāi)，它旋轉(zhuǎn)一周與另一條邊重合，形成了我們看到的這個(gè)圖 形，你們說(shuō)它到底是不是一個(gè)角？ 生回答 （ 2）總結(jié) 師：它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，只不過(guò)兩條邊重合了。 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)： 1 個(gè)平角＝ 2 個(gè)直角 認(rèn)識(shí)周角 出示一個(gè)周角 （ 1）質(zhì)疑 師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)圖形，它是一個(gè)角嗎？四人小組討論一下，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 （ 4） 量角 師：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的小研究上有一個(gè)平角，請(qǐng)同學(xué)們量出它的度數(shù)。 生匯報(bào)。教師要提問(wèn)：為什么你認(rèn)為它是一個(gè)角？ （ 2）總結(jié) 師：我們知道角由三部分組成，一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，這個(gè)圖形符合角的特征，所以它是一個(gè)角，這個(gè)角不同于我們以前學(xué)過(guò)的角，我們叫它平角。 二、 探索交流 解決問(wèn)題 認(rèn)識(shí)平角 出示一個(gè)平角 （ 1）質(zhì)疑 師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)圖形，它是一個(gè)角嗎？四人小組討論一下，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題 師：同學(xué)們，上幾節(jié)
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