【正文】 最后，祝愿孩子們在我們的共同努力下，各方面都取得長足的進步，謝謝大家。我們希望這種交流是經(jīng)常性的，坦誠的。需要我們共同配合，有什么問題，要求請及時跟老師練習(xí)，工作忙的，你可以打個電話?，F(xiàn)在 8 點到校，取消了早讀課，孩子的背誦任務(wù) 就更需要靠家長配合。但對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說，再少的作業(yè)量，也是個負擔(dān)。我想這有益于孩子的身心健康。家長要做的是不斷引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中可寫的東西，即使現(xiàn)在用不上，但這些情感的體驗儲存再大腦里，終有一天會迸發(fā)出來。正像有句話說得那樣，留心處處皆學(xué)問。吃飯有趣不有趣，沒勁，一天三頓，吃膩了，可是在有的同學(xué)眼里吃飯不叫吃飯，叫吃飯秀，吃飯的人變成了表演吃像的模特 。和生活結(jié)為朋友，作文就不愁沒話可說。 第五、鼓勵孩子和生活交朋友。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。 作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。只能靠平時日積月累，逐步提高。就像俗話說的 “ 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ” 。 多看課外書其實對寫作很有幫助。中間還配合所教課文進行一些小練筆，如《富饒的西沙群島》一課，學(xué)習(xí)總 分 總的寫法，提高學(xué)生的寫作水平。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比較細致，寫得也比較好，要求每位學(xué)生必須完成。因為有了作文，三年級語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫作水平，那么對于三年級孩子來說，起步作文該如何去操作呢 ? ① 保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。 開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說了，三年級最大的特點是有作文課了。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡 ，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。這種情況必須及時糾正。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。 第三、關(guān)于寫圓珠筆、鋼筆字。讀書時是否讀熟 。家長簽字 。再加上上課不認真聽，因此作業(yè)不會做，花費的時間當(dāng)然就多。各位家長，文學(xué)家高爾基說過，時間就像海綿里的水只要愿意擠總還好是有的。因此，別人向你借書，你一定要讓他拿書來跟你交換。大 家可以互相交換讀物。人一頓不吃餓得慌，讀書也一樣，不可一日無書。 ” 中國也有幾句關(guān)于書的古訓(xùn)：腹有詩書氣自華。 其次、要鼓勵孩子和書交朋友。發(fā)現(xiàn)了錯別字要督促孩子及時訂正。要是開始不小心，以后你就會吃盡錯別字的苦頭。我們孩子在抄寫生字的時候也有個方法問題，要提醒孩子先讀一讀，難寫得字要一筆一劃寫一寫。學(xué)生有些字錯得離奇，總起句變成了豆起句，山巒變成了山戀，孩子變成了孩了，吃了飯變成了吃子飯，開懷大笑變成了開杯大笑，大家都變成了酒鬼。 要做好下半個學(xué)期的工作 ,我想還需要家長和我們一起配合做好以下幾個方面的工作 。甚至老師請了好幾次都沒有來和 老師交流你孩子的情況。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面， 也可以對學(xué)生形成一種前進的動力。我們班級的學(xué)生比較多，我作為班主任和各位家長的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。假如哪個 學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于我們班級也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。家有家規(guī)，校有校紀。其實有些時候你給孩子 50 元錢，還不如送他一本價值 20 元的書 ，我覺得他更喜歡后者。我前一段時間剛從一個學(xué)生口中聽到一句話： “ 我媽媽說，反正我平時也讀不好，還補什么課啊。 多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。 家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。 思想意識：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長常說的： “ 我們孩子很強，不聽我們家長的話了。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對會累一點。老師布置的作業(yè)可能就是一個兩個的題目，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長幫著去找，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容， 也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。 ” 因此，有一些學(xué)生因為