七年級上冊語文教學計劃5篇(精選)(參考版)
2024-09-16 00:27本頁面
【正文】 五、教學進度與課時分配 教學進度計劃如下： 第一周：第 1~5課 第二周：第 5課 ~寫綜作第三周：第 6~8課 第四周：第 9課 ~寫綜第五周：第 11~13課 第六周：第 14 課 ~寫作 第七周：機動 第八周：寫作 ~第 18課第九周：第 19 課 ~綜寫 第十周：第 21~24課 第十一周：第 24 課 ~寫綜 第十二周：第 26 課 ~28課 第十三周：第 29 課 ~寫綜 第十四周：古詩詞背誦第十五周：古詩詞背誦 第十六周：名著導讀第十七課：期末復習 第十八周：期末復習 第十九周：期末考試 課時分配大致如下： 第一單元 (10課時左右 ) 第二單元 (10課時左右 ) 第三單元 (13課時左右 ) 第四單元 (7 課時左右 ) 第五單元 (10課時左右 ) 第六單元 (10課時左右 ) 古詩詞背誦 (10課時左右 )期末復習： (10課時左右 ) 七年級上冊語文教學計劃 。加強古詩文的背誦，積累語言材料 。加強寫作的指導，加強寫作的講評，用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維。為此，我要多方面來了解學生的語文學習情況，以便有針對性地開展語文教學，采用合作、探究、自主的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，努力使全體學生都愛學習語文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。 (四 )綜合性學習 開展 3次綜合性學習活動，培養(yǎng)學生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結合起來。 課外背誦古詩詞 10首，提高學生的文學素養(yǎng)，積累語言。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。 要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內在的條理，理清作者思路。不妨在課本上隨手圈點勾 畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。 要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內容的基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。 (二 )閱讀教學 正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內容，要結合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解 。 二、教學目標： 根據(jù)語文課程標準和教材內容，我擬定本冊語文的教學目標如下： (一 )識字和寫字 掌握每課的生字新詞，積累語言。寫作是學生學習語文的普遍難點。 教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。第一單元是關于家庭親情的作品，第二單元是關于生 命體驗的作品，第三單元關于自然美景的作品，第四單元是關于理想信念的作品，第五單元是關于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。 語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。 第七、注重教學評價的多元性。 第六、要注意教學組織形式的靈活性。 第五、注意教學手段的多樣性。 第四、要注意教學過程的活動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。 四、教學措施 第一、要注意教學目標的整合性。 第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感，展示獨特 個性，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。閱讀部分，選文的練習和 提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)，自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。 第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。采用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中，使學生學有目標，學有根據(jù)，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。本冊以語文與生活 (指自我、自然和社會 )的聯(lián)系為線索，力圖構建語文綜合實踐體系。 三、教材分析 本冊教材的單元布局 改變了以往按文體
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