【正文】 以上就是我參加培訓(xùn)班的心得體會 .請老師、同學(xué)們批評指正。 四、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識到?jīng)]有最好，只有更好 當(dāng)一個人在工作中做出優(yōu)異成績， 受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績?；叵胛覀?__開發(fā)建設(shè)時，面對征地難題，我們的各級領(lǐng)導(dǎo)干部下鄉(xiāng)勸說農(nóng)民，講道理，擺事實(shí)，最終平穩(wěn)順利地克服困難，順利的完成拆遷征地的各項(xiàng)工作任務(wù)。要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。聯(lián)系到一些企業(yè) “ 做強(qiáng)做大 ” 的發(fā)展格局，就象我們園區(qū)一樣，規(guī)模越來越大，更需要我們樹立一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好園區(qū)的每一項(xiàng)決策。但具體到實(shí)際工作 中，常常是有制度，有措施，也有違章。 二、提高執(zhí)行力就要做到誠實(shí)做人，認(rèn)真做事 我們常說，誠誠實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。由此，我們要認(rèn)識到，任何一個組織的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策，經(jīng)營規(guī)劃等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力。綜觀我們園區(qū)近年來所取得的超常規(guī)、跨越式發(fā)展，正是思想先行、觀念解放的必然結(jié)果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有 “ 核裂變 ” 效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力量是無窮的。反思對 待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個思想觀念認(rèn)識的問題。而對待問題有兩種選擇。 在培訓(xùn)中，我能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同探討在園區(qū)的發(fā)展建設(shè)等方面的工作思路，交流各單位成熟的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，努力提高自己的思想認(rèn)識和理論水平，同時正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，做到學(xué)習(xí)、工作雙不誤。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得報告篇 10 我有幸參加了組織人事處安排的為期 x 天的第一期 __干部培訓(xùn)班，感到受益匪淺?？鞓?，高興也是過一天，不高興也是過一天，我們?yōu)槭裁床桓吲d著過呢。慎重，不管干什么事情，都需要認(rèn)真考慮，不要沖動，俗話手沖動就是魔鬼，遇到問題想辦法解決才是最重要的。信任，不單單團(tuán)隊(duì)之間有溝通，還必須我們之間相互信任。 溝通，在我們的周圍都需要溝通，尤其是同事之間更應(yīng)該好好的 `溝通，多交流多了解，這樣避免發(fā)生誤會和矛盾。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得報告篇 9 首先，我非常感謝單位給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，星期六參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這說明單位對我們員工培訓(xùn)的重視，反映了單位 “ 重視人才，培養(yǎng)人才 ” 的戰(zhàn)略方針；對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。 從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。 經(jīng)過幾天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在 x 學(xué)院老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習(xí)、交流，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用 。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、考慮、交流，從所教學(xué)科的角度去 認(rèn)識去感受去研究，從生活的各個層面學(xué)習(xí)，來豐富空虛我們知識的大海！ 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得報告篇 8 在 20__年的 6 月 29 日至 7 月 8 日共四天時間，我參加了學(xué)校組織的教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)。 “ 很多老師認(rèn)為教育沒資料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育同學(xué)，就看你是否用心去注意。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約 15 分鐘。課后，就有老師詢問他， “ 您花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課的？不止一個小時吧？ ” 這位歷史老師說： “ 對于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。 蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。 再如，課堂上讓小朋友們玩 “ 夾紙幣 ” 的游戲讓大家懂得物理知識，到 “ 兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是 9 的倍數(shù) ” 的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的 39。 又如，面對打瞌睡同學(xué)，高老師給同學(xué)講手機(jī)上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊 “ 溝、溝、溝 ??” 盲人接話 “ 歐來歐來 ??” ，兩人一起掉入溝中。農(nóng)民說那你給我 20元，城市人就給了農(nóng)民 20 元，城市人說你說這是什么動物。城市人說好的。高老師馬上說，有的場所城市人不如農(nóng)民聰明。說農(nóng)民不 如城市人聰明。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。三位老師中高金英的報告最吸引我。十幾年來堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄小朋友們生長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或安排任務(wù)。從一個外行成了引領(lǐng)一方的專家。同時還通過留言和在線研討和大家交流，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。 和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的博客。 ” 讓我感受頗深。她從自身日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。動人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學(xué)們度過的一個個精 彩的瞬間。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作，很有針對性。 20__年 12 月 30 日 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得報告篇 7 上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華和小王君老師（中央教科所班主任專家講師團(tuán)成員）、北京廣渠門中學(xué)高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。而評價的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識和指導(dǎo)自己的行為、思想。 ③ 集體參與式典型活動評價 從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或）科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、交流、表達(dá)等探索活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如對教材的創(chuàng)造性處理；讓學(xué)生主動參與、動手實(shí)踐與合作探索；強(qiáng)化了課堂教學(xué)評價的功能，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的整體優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生情況把學(xué)生分成若干相對獨(dú)立的小組，采用小組討論、辯論、交流等形式學(xué)習(xí)知識、形成能力。再如一些數(shù)學(xué) 老師使用的上課情況評價表：對學(xué)生在課前準(zhǔn)備、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、認(rèn)真書寫等行為，每節(jié)課進(jìn)行自我評定，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并找到努力的方向。讓學(xué)生在自我評價的過程中實(shí)現(xiàn)自我意識發(fā)展下的 “ 能學(xué) ” ，內(nèi)在動機(jī)基礎(chǔ)上的 “ 想學(xué) ” ，掌握了一定的學(xué)習(xí)策略上的 “ 會學(xué) ” ，建立在意志努力基礎(chǔ)上的 “ 堅(jiān)持學(xué) ” 。把評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在評價的過程中，充分張揚(yáng)自己的個性，展示自己的才能，有利于增強(qiáng)評價的親和力，使學(xué)生積極主動、全面和諧的發(fā)展。 構(gòu)建多元化評價體系 在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價中，我們不僅可以采用傳統(tǒng)的教師評價，更可以調(diào)動學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生來評價。如對表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無聲的示意；孩子回答完問題后，與之握握手、摸摸他的頭、對他進(jìn)行肯定或安慰。再比如說在語文、數(shù)學(xué)、英語等科采用的在作業(yè)本、教科書上蓋五星、蓋紅花的方式，獎勵孩子們摸得著、看得見的東西，增強(qiáng)孩子們的成就感。再比如一些美術(shù)老師，在每次上課之初，都要把上節(jié)課選出的作品進(jìn)行展覽，來促進(jìn)孩子們互相學(xué)習(xí)。如何使這些學(xué)習(xí)上走在前列的孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，又能激勵學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生向他們看齊，把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣呢？在教學(xué)中，我們可以把競爭機(jī)制引入課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于聽取學(xué)生的想法、意見，與學(xué)生平等對話，及時肯定他們在學(xué)習(xí)活動中的每一處閃光點(diǎn)，在這種平等、尊重的理念下，學(xué)生思維的觸角才會多角度地伸展，學(xué)生的潛能才能得以充分發(fā)揮。我們可以拍拍他的肩、摸摸他的頭、安慰他，肯定他愛動腦筋，鼓勵他再思考，甚至可以鼓動全班小朋友學(xué)習(xí)他那種敢想敢為的精神。這時，我們應(yīng)帶著肯定的眼神看著學(xué)生，耐心地引導(dǎo)他把話說完：請你接著往下說好嗎？請你再想想，把事情說得更清楚一些好嗎？ —— 讓學(xué)生在輕松的氛圍中暢所欲言、相互啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生美好的創(chuàng)新靈感。我們可以讓其他同學(xué)用掌聲夸獎他；或是告訴他：你真行、你真棒、你真會動腦筋、你的進(jìn)步很大；或是對他點(diǎn)頭贊許 —— 用激勵性的語言、行動充分肯定他的成績。在孩子每堂課的學(xué)習(xí)過程中，注重人文關(guān)懷，才能營造良好的評價氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與程度、合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，注 重學(xué)生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。教學(xué)評價既要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。我也會不斷提升自身水平，踏踏實(shí)實(shí)的工作，為公司的明天做出自己最大的貢獻(xiàn)。曾經(jīng)的知識并不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄?，思考問題的方式在具體的工作崗位中變得并不適用，我必須要做出一系列調(diào)整，誠實(shí)地面對自身的不足并嚴(yán)格要求自己，誠懇地向身邊的前輩學(xué)習(xí)并努力找出差距，通過深刻地自我反省找到問題的癥結(jié)并堅(jiān)決地改正。 培訓(xùn)的認(rèn)識 從早春的 3 月到濟(jì)南，結(jié)束于激情的 7 月，在這 120 個培訓(xùn)的日子里，我學(xué)習(xí)著，感悟著，懷著感恩的心努力掌握每一個知識點(diǎn)，就像是生活、工作道路上的一個驛站，給我補(bǔ)充能量，增強(qiáng)信心。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競爭力，對內(nèi)還能增進(jìn)企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團(tuán)結(jié)。我們也進(jìn)行了簡短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。學(xué)校給我們請來了濟(jì)南供電公司營業(yè)廳的班長給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬W(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認(rèn)識到，供電企業(yè)市場營銷的最終目標(biāo)是滿足各類電力客戶（商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶）對電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時企業(yè)本身獲取利潤，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。仿真平臺幾乎可以模擬全部的錯接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進(jìn)行練習(xí)，并掌握。而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義。在使用升流器時需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。 由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。并且需要手動錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗(yàn)中，每個數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時間的設(shè)置，要明確其由來，以便機(jī)器發(fā)生故障時，能明確 正確與否。 電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式