5讓學習成為一種愛好(參考版)
2024-09-12 02:52本頁面
【正文】 〔責任編輯：陳晨〕 。 一次美的洗禮，一次與大自然親密的接觸，一次精神的愉悅。清澈，明亮的小溪緩緩地流向山的深處，婉轉、歡快的叫聲直沖那云霄深處，活潑、熱烈的瀑布歡快地躍入潭水深處 …… 這一幅幅的美景無一不是大自然的杰作。孩子們是夜的精靈，他們騎著竹馬木牛，馳騁在黑暗自由的創(chuàng)意中。鄉(xiāng)村的傍晚，村口的老樹下，男人們席地而坐，他們談論著今年的收獲，計劃來年的種子，就著激情飽滿的話頭，一碗老酒在他們的手上傳遞，就如傳遞著沉重的希望。 ” 只有充滿感情的準確生動的描繪景物，做到以景物形象感人、以情動人，才能給人以思想上的啟迪和美的感受。三個比喻形象新穎，把春天的美麗附于 “ 剛落地的娃娃 ” 的勃勃生氣美、 “ 小姑娘 ” 的艷麗容貌美和 “ 青年 ” 的健壯身姿美，淋漓盡致地抒發(fā)了對春天無比熱愛和熱情贊美的深沉感情?！洞骸返慕Y尾三個自然段渾然一體，用了比喻和排比的修辭手法。所以，在寫景狀物時要注意全方位的觀察，調動多種感官去感知事物，從而得到不同的感受，體現(xiàn)景物不同的內涵，以此使讀者產生如臨其境、如睹其形、如聞其聲的體驗效 應，讓讀者自然陶醉于其中。例如，課文第五自然段描繪 “ 春風圖 ” ，作者先從觸覺方面寫春風的和煦，再從嗅覺方面寫春風的芳香，后從視覺方面寫春風中的美景，最
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