5篇一：行動(dòng)學(xué)習(xí)法心得體會(huì)(參考版)
2024-09-12 02:37本頁(yè)面
【正文】 。 正是因?yàn)樾袆?dòng)學(xué)習(xí)法對(duì)企業(yè)與機(jī)關(guān)的一系列 作用，所以行動(dòng)學(xué)習(xí)的推廣成為大勢(shì)所趨，中德合作廣西行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目于 2024年 4 月 28 號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。兩個(gè)目標(biāo)相互支撐，正是行動(dòng)學(xué)習(xí)的立意獨(dú)特之處。 行動(dòng)學(xué)習(xí)法有兩個(gè)著眼點(diǎn)。因?yàn)樾袆?dòng)學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為主體，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或 項(xiàng)目為主題，在促進(jìn)師的引導(dǎo)下將結(jié)構(gòu)化的深度對(duì)話滲透在 “ 問(wèn)題 反思 總結(jié) 計(jì)劃 行動(dòng) 發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題 再反思 ” 的循環(huán)過(guò)程，一方面，行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的成員在行動(dòng)學(xué)習(xí)中通過(guò)從工作中總結(jié)得到的知識(shí)能夠極大限度地運(yùn)用于工作中并直接產(chǎn)生效果；另一方面，行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的成員通過(guò)在行動(dòng)中學(xué)習(xí)也能夠?qū)⒁恍┫冗M(jìn)的工作理念與思想融入到日常工作中，使之能夠指導(dǎo)工作，從而在行動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)成員的工作能力。究其根本原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生脫節(jié)，單向灌輸式的教學(xué)可以改變一個(gè)人的思想，卻難以改變一個(gè)人的能力；而即使改變了一個(gè)人的能力，一個(gè)人以一己之力也無(wú)法改變所在企業(yè)或機(jī)關(guān)的文化，無(wú)法革除所在企業(yè)或機(jī)關(guān)內(nèi)部所存在 的弊端。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，行動(dòng)學(xué)習(xí)法在企業(yè)與機(jī)關(guān)中有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。 行動(dòng)學(xué)習(xí)法，又稱 “ 干中學(xué) ” ，就是通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，在行動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行不斷的研究和總結(jié)、反思，提高學(xué)習(xí)者工作的能力，進(jìn)而解決工作的問(wèn)題，它即強(qiáng) 調(diào)工作的過(guò)程，也強(qiáng)調(diào)工作的結(jié)果，使工作的過(guò)程與結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來(lái)。盡管傳統(tǒng)教學(xué)有一定的弊端，但我們不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)在某種程度上依舊有著不可替代的作用，它能夠讓人在短時(shí)間之內(nèi)迅速獲取大量的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式從某種角度上來(lái)說(shuō)也與中國(guó)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀相適應(yīng)。 傳統(tǒng)的教學(xué)以機(jī)械的、單向灌輸式的知識(shí)傳遞為特征，學(xué)生 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 被作為教學(xué)塑
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