5省培心得體會[最終定稿](參考版)
2024-09-12 00:00本頁面
【正文】 不辜負所有人的期望。讓學生玩數(shù)學，而不是讓數(shù)學玩學生。 我很贊同張廷艷等教授的 “ 搭建思維的梯子 ” ，對于不同程度的學生應該采取 “ 分層學習，分層作業(yè) ” ，每個人對于數(shù)學都有自己的認知程度，我們不能 “ 一刀切 ” ，不能用同一的標準去要求 所有的學生，所以對于作業(yè)的設置方面我覺得設置不同的梯度，按照 “ 易、中、難 ” 的格式去檢測不同學生的掌握程度。所以我們無論有多急，都要給足學生思考的時間，而不應該總是直接說答案，把學生該做的事全做了。首先我們應該把學生當人看，每個人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應該更多的是去培養(yǎng)提高學生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學生。而她說的 “ 一名成功的數(shù)學老師，首先是能帶領學生面
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