【正文】 我們要建立活動機(jī)制，廣泛收集友誼，并在過程中學(xué)會賞識伙伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，那么做到 “ 和諧相處 “ 也就不成問題了。如果避免這種依 賴性，可以少去很多麻煩。過強(qiáng)的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報(bào)行動計(jì)劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。 五、消除依賴感。 ” 世界上沒有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學(xué)生呢 ?在處理問題的意見不合的時候，我們要學(xué)會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然?？谑切姆?，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。人無誠信不可利于世。每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會容易融洽。 二、要理解尊 重。要做到人人和諧，首先就不能自閉。要主動地去和周圍同學(xué)交流，人際關(guān)系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己。 班級管理建議書 (五 ) 六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學(xué)和每個同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學(xué)之間友好相處，必須做到如下幾點(diǎn)。這樣，在班內(nèi)逐步形成 “ 比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。我每接一個班，都要從本班中挑選一、兩名各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生作為 “ 學(xué)習(xí)標(biāo)兵 ” 和 “ 道德模范 ” ，樹他們?yōu)榘駱?。特別是對那些失去進(jìn)取心的學(xué)生，組織他們在班內(nèi)找學(xué)習(xí)榜樣，可以啟發(fā)他們自覺控制自己不符合道德規(guī)范的念頭和行為，增強(qiáng)抵制干擾和調(diào)節(jié)自己行為的意志。 樹立榜樣、以點(diǎn)帶面，這是管好班級的重要條件 榜樣的力量是無窮的。 把握好對學(xué)生 “ 愛 ” 與 “ 嚴(yán) ” 的尺度 許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生 “ 愛 ” 與 “ 嚴(yán) ” 的尺度，不是對學(xué) 生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生 “ 談師色變 ” 。對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取 “ 商討式 ” 批評 。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因 此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。 “ 信 ”( 信心、自信、信念 )、 “ 望 ”( 希望、期望、志向 )、 “ 愛 ”( 擁有同情心，擁有正義感，這是個人的安身立命之本 )、 “ 學(xué) ”( 學(xué)習(xí) )、 “ 思 ”( 學(xué)會思考 )、 “ 恒 ”( 恒心，最怕 “ 一日曝，十日寒 ”) 從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有足夠的動力去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上形成良性循環(huán)。對性格內(nèi)向的學(xué)生宜多鼓勵，對性格外向的學(xué)生宜多鞭策。為此，我深入學(xué)生了解學(xué)生的心理需要，個性特長和實(shí)際能力，不同層次的學(xué)生有不同的心理需求。由于我在班干部的培養(yǎng)方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都非常得力，我?guī)У陌嗉壈囡L(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，這是他們的功勞。在新班之初，我發(fā)動學(xué)生寫個人簡歷、特長和擔(dān)任過班干部情況，根據(jù)學(xué)生材料臨時指定班委會成員，等到下學(xué)期，學(xué)生之間較了解，通過學(xué)生民主選舉推選真正班委會成員，分配給他們具體管理工作，教給他們工作方法，輪流值日維持班級紀(jì)律。 現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨(dú)立意識強(qiáng)的特點(diǎn)。每個老師剛接任我班課時，我都要把這個老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師，讓同學(xué)們從心里樂于接受。 小學(xué)生最崇拜老師，初中學(xué)生對老師的信任感有所下降，所以要經(jīng)常強(qiáng)化尊師重教，只有學(xué)生愛老師，理解教師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育教學(xué)。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，學(xué)生潛移默化跟著學(xué)，班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑和粉筆頭，我也會彎腰撿起來。班主任的行動最有說服力和影響力。 班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員?；顒诱n、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)劇W(xué)生上課，有時我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里 。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵紀(jì)守法，有什么個性特點(diǎn)和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。班級各項(xiàng)活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運(yùn)動會、學(xué)生綜合素質(zhì)成果展及班級日常工作管理要聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近班主任與學(xué)生間的距離。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害 學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的 “ 架子 ” ，洗去臉上的 “ 古板 ” ，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。此時，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任