信息技術(shù)教師工作計劃匯報五篇(參考版)
2024-09-11 12:38本頁面
【正文】 對個別問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，及時糾錯。 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。以上三個要求也是本冊教學(xué)的難點。 繼續(xù)學(xué)習(xí)快速制作表格，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。 逐步培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和理解有關(guān)信息技術(shù)的理論、自覺遵守社會公德和道德規(guī)范，文明上機(jī)，正確地識別、獲取和使用信息、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，綜合表達(dá)能力及綜合設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生利用住處技術(shù)對其它課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的意識和方法。 三、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解計算機(jī)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的操作方法、文明上機(jī)。 二、教材內(nèi)容分析： 本期安排的教學(xué)內(nèi)容有：復(fù)習(xí)開關(guān)機(jī)、 Word 文檔編輯、建立文檔、編輯文檔、設(shè)置文檔格式、制作表格并進(jìn)行簡單的編輯等內(nèi)容。但大多數(shù)學(xué)生只是只知其一，不知其二，在操作上仍不熟練。有 40 人曾接受過一年的信息技術(shù)教育，有 10 名學(xué)生從未接觸過計算機(jī)。為此，特制定如下教學(xué)計劃，以便指導(dǎo)教學(xué)。 信息技術(shù)教師工作計劃匯報（精選篇 5） 為了適應(yīng)信息社會的發(fā)展需要，滿足教育信息化的要求，根據(jù)國家教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，開設(shè)信息技術(shù)教育課程，讓學(xué)生了解一些簡單的信息技術(shù)常識和基本的 39。我將嚴(yán)格按照計劃中所述做好各項工作。 六、配合學(xué)校其他教師和部門，認(rèn)真完成好學(xué)校下達(dá)的各項工作任務(wù)。特別是學(xué)生機(jī)房和電子備課室，因上機(jī)任務(wù)繁重，電腦出現(xiàn)較多問題。經(jīng)過一段時間的運行，第一版的設(shè)計越來越不能滿足我們的需要，為此， 我們計劃在本學(xué)期對校園網(wǎng)站進(jìn)行改版工作，進(jìn)一步提升我校信息化應(yīng)用水平。 四、協(xié)助做好校園網(wǎng)站的改版工作。所以本學(xué)期的另一個重要工作就是進(jìn)行教師計算機(jī)水平的培訓(xùn)工作。 三、積極培訓(xùn)教師，進(jìn)一步提高教師計算 機(jī)應(yīng)用水平和操作能力。 二、認(rèn)真鉆研教材，探索教學(xué)方法 作為一門新學(xué)科，信息技術(shù)發(fā)展又是如此之快，教材的內(nèi)容往往跟不上信息技術(shù)的發(fā)展，更別說信息技術(shù)教學(xué)方面的教研資料。所以，本學(xué)期，我將盡力做好常規(guī)教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。在當(dāng)今社會，計算機(jī)的應(yīng)用是如此廣泛，學(xué)不好計算機(jī)，等于是新文盲。 信息課是一門較新的 學(xué)科，但它的地位卻越來越重要。 信息技術(shù)教師工作計劃匯報（精選篇 4） 本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三至六年級信息技術(shù)課的教學(xué)工作，以及學(xué)生和教師的計算機(jī)培訓(xùn)工作。要求教師在個人備課的基礎(chǔ)上，積極參加集體備課。 針對目前多媒體輔助教學(xué)手段應(yīng)用不規(guī)范的情況，本學(xué)期計劃開展《多媒體輔助教學(xué)手段的科學(xué)使用》課題專項研究。 （五）注重課題研究充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用 要對教學(xué)中的實際問題進(jìn)行系統(tǒng)的定量定性研究，就必須加強(qiáng)課題研究。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的 “ 回顧 ” 而是反省。 （四）開展系統(tǒng)活動提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)水平 本學(xué)期，為了使每位信息技術(shù)教師在教材教法上有突破，加強(qiáng)年輕教師對新課程理念的理解，計劃通過采取集中培訓(xùn)、教師自學(xué)等靈活多樣的方式，著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法 和目標(biāo)要求、把握教材的編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會使用教材，在實際教學(xué)工作中創(chuàng)造性地踐行課標(biāo)的理念，真正把課標(biāo)的使用落到實處。 抓好學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。 “ 成長檔案袋 ” ，為每個學(xué)生建立分教學(xué)內(nèi)容模塊、動態(tài)的成長電子檔案，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成長歷程。關(guān)注 “ 過程性評價 ” 的教學(xué)診斷作用，引導(dǎo)教師在教學(xué)中運用評價量規(guī)（
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