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正文內(nèi)容

用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思(參考版)

2024-09-07 01:05本頁面
  

【正文】 用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思 。課堂中,有時(shí)只是對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡單的肯定,而沒有關(guān)注學(xué)生在過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展性評價(jià)的內(nèi)容。有時(shí)教師試圖用鼓勵(lì)性的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,效果并不一定很理想。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)出勤率時(shí),不單單只用 “ 你說,你說 ” 這樣簡單的過渡語讓學(xué)生機(jī)械式地說出勤率含義和計(jì)算方法,而是加上一些點(diǎn)撥語言,讓學(xué)生更深入、更全面的了解出勤率。但如果結(jié)合之前學(xué)習(xí)的那么多百分率,讓學(xué)生觀察,從而再讓他們概括求百分率的方法那就自然的多。善啟發(fā)者,必善提問。提問,是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。在整堂課的教學(xué)過程中,我的語言不夠簡練、精確。在整個(gè)教學(xué)過程中,語言是完成教學(xué)任務(wù)的手段。比如從例題求一對有著相對關(guān)系的出勤率和缺勤率,了解它們之和 是 100%,到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計(jì)算百分率,到 “ 種了 100 棵樹,死了 1 棵,求成活率 ” 、 “25 克鹽和 100 克鹽,求鹽水中的含鹽率 ” 等變式練習(xí),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性,提高了學(xué)生的分析問題和解答問題的能力。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我的練習(xí)一改再改,旨在注意充分開發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。通過類比遷移,學(xué)生自主探究。在教學(xué)百分率時(shí) ,我應(yīng)該采取合作探究的方法 ,同桌交流 ,給予他們充足的時(shí)間 ,說生活中的百分率 ,說出它們的意義 ,更好的理解百分率的概念 .并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識??磿?,讓學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子,學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。 由學(xué)生看得見的出勤率、缺勤率 、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ),讓自學(xué)書本。通過對 “ 出勤率 ” 、 “ 缺勤率 ” 這一相對百分率的交流學(xué)習(xí),提供研究的途徑,突出研究百分率的現(xiàn)實(shí)意義和作用。 因此我對教材做了一些改動(dòng),一開始我就出示了學(xué)校兩個(gè)社團(tuán)的出勤情況,引用這一學(xué)生身邊的例
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