5十八屆三中全會關(guān)于教育改革的感想心得(參考版)
2024-09-07 00:29本頁面
【正文】 十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入 “ 深水區(qū) ” 、啃下 “ 硬骨頭 ” 的決心。 與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng) 第 5 頁 共 5 頁 實行 “ 大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng) ” 模式，小學(xué)和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng)；浙江建立師德師風(fēng)專項檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件；建立教師培訓(xùn)長效機制，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度；河北建立 “ 個人申請 — 學(xué)校推薦 — 縣級審查 — 市級統(tǒng)籌 — 省級備案 ” 的學(xué)員遴選程序。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。 從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍 擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。無疑，這是一次 “ 倒逼 ” 性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)校看升學(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“ 減負(fù) ” 將真正成為可能。 仔細(xì)瀏覽 6 所高校的章程核準(zhǔn)稿，這樣的訊息躍然紙上：依法對學(xué)校管理體制作了全面
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