【正文】 。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分?！?開(kāi)卷有益 ” ，我覺(jué)得大有道理。我 充分利用早上自習(xí)時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等給學(xué)生，每早讀一篇，積累素材，陶冶情操。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。 加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助。特別是唐家新，梁振北倆的字我是多次指出讓他們多下功夫。加班輔導(dǎo)之余我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)人的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。因而我會(huì)用一些課外時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí)，同時(shí)最重要的是要讓他們意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)較容易提高，畢竟他們學(xué)了十多年了，還有近幾年的高考，語(yǔ)文都不算很難。 三、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，讓他們意識(shí)到語(yǔ)文的重要性。 需要指出的是，作為教師，在把握 “ 靈活性 ” 原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂 整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。總之，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)字音、字形三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班 地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。 二、講課靈活，注重體系 由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課 ―― 練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。 5 月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對(duì)待。主要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修一到必修五的文言文，當(dāng)然文言文大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi)；在縱向 、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。 高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)精選篇 15 回眸即將結(jié)束的這一學(xué)期，真是各種滋味陳雜，現(xiàn)就進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)吧。如作文分不高原因等。月考周考之后，認(rèn)真分析，找出薄弱 環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。 .命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想動(dòng)員工作，力求讓學(xué)生 “ 考一次，長(zhǎng)一智 ” ，使高考復(fù)習(xí)出成果。把考試作文作為整個(gè)高考訓(xùn)練的一個(gè)重頭戲。 作訓(xùn)的有序化訓(xùn)練。 做好專(zhuān)題講練。側(cè)重高考背誦篇目中初中部分名句名篇。 督促、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。 ③ 要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 ② 尋找突破口，火力集中于詩(shī)歌與文言閱讀和作文訓(xùn)練上。 ① 重視系列化訓(xùn)練 。研究課改試卷結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂，搶時(shí)間、提效率。 三、工作方法及措施如下： 40 分鐘要質(zhì)量。 內(nèi)容上，考前模擬卷適應(yīng)性訓(xùn)練。 要求上要強(qiáng)化重點(diǎn)，專(zhuān)題突破，掌握答題技巧。 二、語(yǔ)文教學(xué)工作安排如下： 要扎實(shí)做好高考考前第 2 輪、第 3 輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)。 高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)精選篇 14 本年度，本人承擔(dān)高三（１）班和高三（ 18）班兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)。規(guī)范的答題，很大程度上影響著語(yǔ)文的細(xì)節(jié)得分，不能忽視。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)文學(xué)作品閱讀時(shí)，針對(duì)學(xué)生做主觀閱讀題時(shí)有畏懼心理，茫然不知下手的特點(diǎn)，就結(jié)合復(fù)習(xí)資料，在題型提問(wèn)示例、答題模式、方法上反復(fù)提示，配合典型例題，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣做可以讓學(xué)生自己概括出詩(shī)歌鑒賞題的出題規(guī)律解題思路。在講解古詩(shī)鑒賞題時(shí)，我經(jīng)常換一個(gè)角度提問(wèn)，或讓學(xué)生就同一首詩(shī)設(shè)計(jì)不同的鑒賞點(diǎn)，提出不同的問(wèn) 題。 要注意舉一反三，類(lèi)推其余。而高三的教學(xué)要重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的形成，應(yīng)該更重視學(xué)生自己的悟讀歸納。而我教學(xué)方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒(méi)有重錘敲打，學(xué)生的印象不深；有時(shí)是教師自己的分析講解太多，而留給學(xué)生消化理解、補(bǔ)充鞏固，將知識(shí)內(nèi)化成能力的時(shí)間太少。 二、摸清學(xué)情與目標(biāo)落實(shí)的藝術(shù) 每次考試之后，都需要認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。還有，我在教學(xué)中體會(huì)到認(rèn)真研究試題，對(duì)答案多質(zhì)疑，將自己的疑惑提出來(lái)與學(xué)生探討，對(duì)答案進(jìn)行修正，這也是很有必要的。要重視研究學(xué)生的答案 ,我以為沒(méi)必要太在乎老師批改作業(yè)數(shù)量的多少，重要的是找到學(xué)生練習(xí)中有共性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己講課中的疏漏，講評(píng)課上有重點(diǎn)地解決這些問(wèn)題，這樣能提 高教學(xué)效果。埋頭拉車(chē)，指的是潛下心來(lái)研究課堂教學(xué)，研究試題，研究答案。 一、抬頭看路與埋頭拉車(chē)的藝術(shù) 抬頭看路，即依綱據(jù)本，按《教學(xué)大綱》的要求思考語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，當(dāng)我將《考試說(shuō)明》的這些變化告訴了學(xué)生，他們會(huì)有比較明確的復(fù)習(xí)方向，有了一顆定心丸。回想曾經(jīng)的做法，也許能為以后的教學(xué)提供一些借鑒。我們一直在努力。 上面就是我這一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，其實(shí)我也沒(méi)做什么，只是盡力做好一個(gè)任課老師的本分，最主要的還是學(xué)生自身的堅(jiān)持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打。 我非常重視信息的搜集，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)行信息的搜集和整合。 三、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣羅有效信息。合理安排各個(gè)模塊的訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化 。針對(duì)學(xué)生的情況和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 ：對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理 。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面，基礎(chǔ)知識(shí)的字形題和語(yǔ)病題、文言文部分的 .翻譯題、詩(shī)歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。 這一學(xué)期來(lái)進(jìn)行了四次月考，三次大測(cè)驗(yàn)，還有幾次小測(cè)驗(yàn)。每個(gè)專(zhuān)題都在與備課組其他老師共同商討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì)，精心選題，突出重點(diǎn)，認(rèn)真制作課件，做到踏踏實(shí)實(shí)，有條不紊，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作對(duì)路。 一、認(rèn)真研習(xí)考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對(duì)路。在期末考試中高三 (7)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有了一定的提高。由于是新手上路，經(jīng)驗(yàn)不足，信心不夠，頭緒不清，一學(xué)期，我絲毫不敢懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò)，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，甚至影響到學(xué)生的未來(lái)。 高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)精選篇 12 本學(xué)期，我接受學(xué)校安排，擔(dān)任高三一個(gè)歷史班的語(yǔ)文教學(xué)工作。 和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)，語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練是有效果的。因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。 給學(xué)生的讀書(shū)、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。 五、參加教研活動(dòng)，虛心求教 按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)，多向前輩們學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，積極聽(tīng) 課并參與評(píng)課，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中。而語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料，內(nèi)容包括知識(shí)集錦、美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生，并給出時(shí)間閱讀。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的 39。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。 三、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境 ，學(xué)習(xí)環(huán)境。 大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。認(rèn)真參加語(yǔ)文備課組的集體備課，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃。這一學(xué)期緊張又充實(shí)，責(zé)任重大，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)真研究 課改后省份高考題，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。 相信在不斷的努力下，我會(huì)取得更大的成績(jī)，學(xué)生也會(huì)取得可喜的成績(jī)。 做細(xì)做好 “ 適合每生成長(zhǎng)發(fā)展 ” 的工作，多與學(xué)生交流，使工作更加完善。立足現(xiàn)狀，深入鉆研教材和學(xué)生，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)?？傊寣W(xué)生始體會(huì)到語(yǔ)文給人的樂(lè)趣，和文 學(xué)的重要性。 注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作。 （ 4）講清解題規(guī)律和方法。 （ 3）充分運(yùn)用好 “ 競(jìng)速兩測(cè) ” ，這不僅能激勵(lì)學(xué)生，更能提高做題速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率。 （ 2）切實(shí)做好 “ 考后練 ” 工作。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。其次運(yùn)用 “ 兵教兵 ” 結(jié)對(duì)提高方式，在節(jié)省時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。 （ 1）運(yùn)用學(xué)校推行的 “ 課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求 ” 。每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析、知識(shí)梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。 二、探索出的相關(guān)方法措施： 認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，并分析研究近三年高考語(yǔ)文試題，確保教學(xué)方向。 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。 一、面臨的問(wèn)題： 個(gè)人專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。現(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個(gè)月來(lái)的工作，雖然有著緊張、忙碌和疲憊，但也有著收獲和喜悅。 高三語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)精選篇 10 本學(xué)期我擔(dān)任高三（ 4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對(duì)一切都很陌生，剛才是教學(xué)毫無(wú)頭緒，處處顯得手忙腳亂、捉襟見(jiàn)肘。我相信隨著以后教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。這樣多管齊下，最 大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。 通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的 `明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。 精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，為高考 的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。 突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。 激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。 用好教材，注重雙基。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定的指向作用，從而要求各學(xué)科