組織員工培訓方案(優(yōu)秀5篇)(參考版)
2024-09-06 13:52本頁面
【正文】 結(jié)果定義、成功邏輯、100%責任等基石奠定結(jié)果邏輯驅(qū)動執(zhí)行鑄企業(yè)競爭優(yōu)勢而基業(yè)長青、祝員工勝任崗位而大展宏圖 ! 祝新員工：努力進取，早日從菜鳥轉(zhuǎn)送脫穎而出，成展翅翱翔的鯤鵬 ! 。 綜合上面所說的，企業(yè) 75%的戰(zhàn)略失敗在于執(zhí)行，有效策劃在戰(zhàn)略中得到 有效執(zhí)行的不到 10%， 72%的CEO 認為執(zhí)行好戰(zhàn)略比制定一個好戰(zhàn)略更難 !企業(yè)不缺乏偉大的戰(zhàn)略思想，而缺乏百分百的執(zhí)行。 承擔責任就是各盡其職、各負其責，絕對不用別人的錯誤來證明自己的正確 。 有道是： “ 沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊。 是誰在承擔這個不幸的后果 ?我們能為避免這種后果的發(fā)生做點什么 ?是任由結(jié)果的發(fā)生付出沉痛代價，還是個人承擔責任，采取行動、影響結(jié)果、改變結(jié)果 ? 如果我們以積極的邏輯思考問題，就不會抱怨：工 作中的成績得不到認可、不被領(lǐng)導重視、部門之間不協(xié)作等任何問題。承擔的后果，就要對自己承擔責任。 是誰的責任 ? 消極的邏輯、法官的邏輯：闖紅燈、酒后駕駛、車輛未通過年檢者的責任，賠償、刑判、槍斃 。步入社會，無論是生活還是工作中，都需要我們以積極的心態(tài)承擔 100%責任。程序性知識是正常情況下的成功邏輯，不代表適合于所有情況，每件事都會有其獨特的地方，為了保證結(jié)果我們一定要有足夠的 “ 備份 ” 準備。即在正常情況下，怎么做會達成什么結(jié)果，舉個簡單的例子： 比如家住 A，工作單位在 C，乘坐公共汽車上下班，需要在 B 換乘。不能盲目地認為 “ 我們是最棒的 ”“ 人有多大膽地有多大產(chǎn) ” 就開始行動，其結(jié)果往往是打不成結(jié)果，讓實施者對這種方法與理念失去信心，甚至是對領(lǐng)導對公司失去了信心。即根據(jù)以往的經(jīng)驗證明，要確認我們設(shè)計的達成結(jié)果的每個步驟是可以成功的，也就是可以達成結(jié)果的。 “2:8 定律 ” 在職場中依然使用， 20%的 “ 主動做 ” 和 “ 邊問邊做 ” 的優(yōu)秀員工獲得更多的發(fā)展機遇。如果門衛(wèi)斷然拒客戶于門外，按照職責評判，他是無責任的，但卻可能喪失客戶而阻礙公司結(jié)果的達成。盡職盡責，也未必達成結(jié)果。 “ 我已經(jīng)按照你說的做了 ” 、 “ 我已經(jīng)盡努力了 ” 、 “ 我該做的都做了 ” 。上班時任務，創(chuàng)造價值是結(jié)果 。發(fā)稿件傳真是任務，確認對方收到清晰地文件是結(jié)果 。 ” —— 這就是企業(yè)和員工共同需要的“ 結(jié)果 ” 。企業(yè)是靠結(jié)果生存，沒有結(jié)果就注定被淘汰，達成結(jié)果是企業(yè)的商業(yè)底線 。在信息爆炸、競爭加劇的時代，學歷僅代表過去、能力僅代表現(xiàn)在，唯有學習才能成就未來。新員工愿意和不愿意在某些企業(yè)工作，其給根本差異還是這個企業(yè)的環(huán)境 —— 人文環(huán)境，即能否給員工提供信任、和諧的團隊氛圍和不斷成長的機會。教學案例研討、教學反思研討、說課研討、教學評價研討、教材的處理藝術(shù)、教學設(shè)計研討、如何正確化解學生的逆反心理研討等。學校成立考核小組，對全校教師的教案設(shè)計和說課進行培訓，做為師資培訓的重要內(nèi)容，以此提高教師專業(yè)基本功水平。主要 是計算機和農(nóng)遠知識等現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓，通過學習，提高教師制作課件，文字處理、網(wǎng)絡信息收集、多媒體教學的駕駛能力。學校要求每位教師寫好一份優(yōu)秀的教學設(shè)計和一篇說課稿。 我校以貫穿于校本研訓過程中的理論學習為指引，以課堂教學中的共性問題為專題，通過對如何上好課進行探討，結(jié)合專業(yè)，同科互動、反思、個人思考，以師傅帶徒弟的活動方式。教研組要把課改、教研和校本培訓緊密結(jié)合起來，指導做好課程教學理論的整合與應用。要積極爭取學區(qū)中心校的支持，把校本培訓納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，為培訓工作優(yōu)先提供資 金保障。 (5)培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師、教學能手、打造學校部分學科的精品課和課改精品教案。 (3)收集整理在課改教學工作中探索形成的新理論、新方法、新技能、新方案，包括研究論文、教學設(shè)計方案、教育敘事研究、課堂教學范例、典范的多媒體教學課件、課題研究學術(shù)報告等，形成校本研訓的成功經(jīng)驗。 (1)舉辦農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用研究專項培訓。一方面，課改從學習需求和
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