精選高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(參考版)
2024-09-06 13:52本頁面
【正文】 在訓(xùn)練中 ,應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范 ,答題思路要規(guī)范 ,做題不能東扯西拉 ,或丟三落四。由于對(duì)語文的作用理解不透 ,認(rèn)識(shí)上有了偏差 ,在語文復(fù)習(xí)上投入的時(shí)間太少 ,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。也有的學(xué)生看到題目時(shí)好像有許多思路 ,可是下筆的時(shí)候又覺得朦朧 :這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。 (1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。這就要求在專題訓(xùn)練中 ,強(qiáng)化審題意識(shí) ,號(hào)召學(xué)生關(guān)注典型題例 ,多注意答題規(guī)律的探索 ,做到舉一反三 。 在高考語文二輪復(fù)習(xí)中 ,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不少 ,但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象 ,考不出應(yīng)有的成績(jī)。一是研究試卷的總體設(shè)計(jì) ,二要研究知識(shí)考查的目的、設(shè)題的角度 ,三要研究題型信息透露方式 ,四要研究解題思路。 五、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題 研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素 ,要抓住近三年考綱的前后變化 ,把握高考命題趨向 ,從而在高考備戰(zhàn)中 ,明確方向 ,有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用 ,讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來 ,在考場(chǎng)上做到游刃有余。 ③ 前關(guān)后聯(lián) ,在訓(xùn)練時(shí)一定重拾學(xué)生印象 ,不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。 ① 首先注意審題能力的培養(yǎng) ,尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。堅(jiān)持以高考試題為基礎(chǔ) ,以各考點(diǎn)訓(xùn)練為主線 ,涉及所有題目 ,關(guān)注近三年沒有考查的題目。 。 ③ 真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會(huì)的大處著筆 ,從積淀文化的根基上落筆 ,在深思熟路之后的從容抒寫。 ② 在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí) ,一定要先花一定的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思 (包括審題、立意、布局謀篇 ),決不能盲目求快。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強(qiáng)審題訓(xùn)練。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少 ,這也是不爭(zhēng)的事實(shí) ,所以堅(jiān)持每周必寫 ,或者成文 ,或者列提綱。 各個(gè)專題的基礎(chǔ)上 ,進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題 ,限時(shí)四十分鐘。教師認(rèn)真甄別選擇 ,選出那些符合我省高考命題動(dòng)向、知識(shí)含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題 ,能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用 ,真正領(lǐng)會(huì)此種類型的解題思路和方法。 ,編好導(dǎo)學(xué)案 ,用好導(dǎo)學(xué)案。 ① 要堅(jiān)持學(xué)生自悟、討論、探究的課堂模式 ,做到學(xué)生能自己解決的問題不講 ,重點(diǎn)講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人容易出錯(cuò)的地方 ,做到目的明確、重難點(diǎn)突出。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況 ,了解清楚他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題、需要加強(qiáng)的地方等各個(gè)方面 ,尤其對(duì)大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實(shí)可行的措施 ,做到低起點(diǎn) ,快步伐 ,確定目 標(biāo)各個(gè)擊破。要重視 “ 講 ”, 更要重視 “ 練 ” 。抓好集備 ,不搞單打獨(dú)斗 ,統(tǒng)一思想 ,明確目的要求 ,認(rèn)真研究考綱與說明 ,認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況 ,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題 ,尤其關(guān)注全國卷和山東卷 ,做到平日教學(xué)富有針對(duì)性。 ② 以學(xué)生為主體 ,注重思維訓(xùn)練 ,提高審題能力 ,做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活 ③ 強(qiáng)化 “ 三動(dòng) ” 意識(shí) —— 動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦 ,克服行為惰性和思維惰性。 二、復(fù)習(xí)總目標(biāo) 繼續(xù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí) ,同時(shí)查缺補(bǔ)漏 ,梳理總結(jié)解題方法 ,提高學(xué)生的審題能力 ,強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力 ,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示 。審讀能力 以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是 “ 話題 ” 還是 “ 材料 ” ，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。 總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個(gè)性。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。 (五 )作文 總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。③ 指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式 。 以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提： ① 明確文體特征，整體把握主旨 。而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。另外，對(duì)在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識(shí)記 。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。三是 “ 練 ” ，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。復(fù)
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