湯陰縣任固鎮(zhèn)中心小學陳文霞三上分數(shù)的初步認識說課稿(參考版)
2024-11-24 02:45本頁面
【正文】 八：全課總結(jié) 。 七：板書設(shè)計 板書是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，好的板書能突出教學的重難點，為學生理解知識和對知識進行記憶提供直觀的參考和有利的幫助。波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深，也最客易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 五）：趣味探究，拓展留疑 通過今天的學習，我們知道了一個西瓜平均分給二個人，每人得到二分之一，可是懶羊羊不干了，他說，不行，我肚子大，我要多吃點，我要吃這個西瓜的四分之一。同時練習注重了層次性，開放性，發(fā)展性，滿足不同層次學生的需要，既體現(xiàn)了人人學有用的數(shù)學，又使 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，既照顧了全體，也有效促進了學生個性的發(fā)展。 （ 4） 折一根繩子，反復折，從而產(chǎn)生不同的分數(shù)。） 三）：鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 （ 1） 判斷涂色部分能用分數(shù)表示嗎？如果能，是幾分之一？圖略。 小結(jié)：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一。 ⑶展示交流：：小組成員交流各自不同的折法 ，并互相說一說各自四分之一的意義。 ⑵動手操作：請大家折一折四分之一。分數(shù)的大家庭有好多成員，今天我們認識的是幾分之一。） 二 ：認識四分之一 ⑴聯(lián)想：你還想認識幾分之一？ 生說，師板書。 （讓學生交流三分之一的形成，還是在鞏固分數(shù)產(chǎn)生的意義。 交流三分之一的形成，分別說一說。 （這個環(huán)節(jié)主要是想讓學生通過比較判斷，加深對二分之一的理解：只有把一個物體或一個圖形平均分成 2 份，每份才是它的二分之一。 （ 4）觀察判斷，拓展認識。 激活學生的生活經(jīng)驗，讓學生認識到這個新知識廣泛存著于我們的生活之中。 ⑶聯(lián)系生活
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