滬教版語文七下柳永蝶戀花word表格式教案(參考版)
2024-11-24 02:39本頁面
【正文】 。學(xué)習(xí)該詞應(yīng)該從理解該詞的意象著手，通過對情景交融藝術(shù)特色的把握和對該詞佳句的理解，以求準(zhǔn)確把握詩人傳達出來的感情。 柳永是我國歷史上第一個專業(yè)詞人。從教材編寫者的 編排中可以明顯地看出他們的用意，安排的詩詞教學(xué)內(nèi)容實質(zhì)上是希望將詩詞教學(xué)貫穿于語文學(xué)習(xí)的始終。它將 “ 人 ” 這一學(xué)科主體突現(xiàn)于最前沿，一切都圍繞著 “ 人 ”設(shè)計，強調(diào)人的創(chuàng)造性和自主性，可以說這是教育理念上的一次質(zhì)的飛躍。 課后小結(jié) 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗；并嘗試詩歌的創(chuàng)作 ” 。衣帶漸 寬終不悔，為伊消得人憔悴。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。 離恨 （八）布置作業(yè) 背誦默寫全詞。這里用 “ 愁煙 ” 、 “ 泣露 ” 將它們?nèi)烁窕?，將主觀色彩移于客觀景物，寄寓了作者的哀愁。 起句寫了什么景物？寄寓作者什么感情？運 用了什么藝術(shù)手法？ 本詞的 “ 詞眼 ” 是哪個詞？談?wù)勀愕目捶ā? 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 （七）拓展閱讀 蝶戀花－－晏殊 菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。通過這樣一再鋪墊，最后才揭明 “ 春愁 ” 原來就是 “ 相思 ” ，但詞人 “ 終不悔 ” 。 上闕寫登樓佇望的情景，以 “ 春愁 ” 為核心描摹春愁之景，筆意婉約含蓄。 全詞曲徑通幽，曲折達意，蕩氣回腸，感人至深。下片先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個 “ 還無味 ” 的
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