滬科版物理高一上1-e速度變化的快慢加速度教學(xué)案例(參考版)
2024-11-24 02:24本頁面
【正文】 成績只是反映了某一方面，更為重要的是采用本教案教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。 教學(xué)效果評估： 上完這一節(jié)課后，我對本節(jié)內(nèi)容進行摸底測試，發(fā)現(xiàn)對采用本教案進行教學(xué)的班級，要比用普通方法進行教學(xué)的班級效果要好得多。 可進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)探究精神。 布 置 作 業(yè) P31 小組任務(wù)：結(jié)合生活實際，再尋找一種測量加速度的方法。 讓學(xué)生自己說出自己的收獲的同時學(xué)生又有了另一份收獲。 教師小結(jié)。 概念模糊是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，通過這幾個問題的思考與討論，讓學(xué)生更清晰地理解加速度的概念?？茖W(xué)推理、聯(lián)系實際、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。 著 重 理 解 加 速 加速度大小與速度變化量大小的關(guān)系：問題思考：速度變化量大，加速度一定大嗎？ 加速度大小與速度大小的關(guān)系： 問題思考： 速度大，加速度一定大嗎？舉例說明。 引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意用學(xué)過的物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象。 學(xué)生討論 學(xué)生交流 學(xué)生思考 回答，交流 看法。加速直線運動中，加速度方向與速度方向相同；減速直線運動中加速度方向與速度方向相反。那么，飛機起飛前的加 速度為多少？ ⑵汽車急剎車時，可以在 3 秒內(nèi)速度由 18m/s 減小到零。組織學(xué)生交流。 深 化 理 解 加 速 度 的 矢 量 性
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