蘇教版語(yǔ)文七上十三歲的際遇word教學(xué)實(shí)錄(參考版)
2024-11-24 00:42本頁(yè)面
【正文】 。 而 課堂中對(duì)學(xué)生的明確的指導(dǎo)又使學(xué)生如獲至寶，以學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞的方式引導(dǎo)學(xué)生了解小作者與北大的關(guān)聯(lián)，這體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思路十分清晰，然而執(zhí)教者并沒(méi)有 滿(mǎn)足于這種條分縷析，而是以語(yǔ)言為依托，讓學(xué)生含英咀華，細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言的美妙，通過(guò)聯(lián)想、想象、質(zhì)疑，探究、感悟等方法挖掘出這篇文章的神韻，培養(yǎng)學(xué)生 的問(wèn)題意識(shí)，課堂中學(xué)生們提出的有關(guān)于課文的妙字的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于佳句的欣賞，對(duì)于精段的品味，都體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)手去獲取知識(shí)， 給學(xué)生留下 深刻的印象。導(dǎo)入部分表現(xiàn)出執(zhí)教者的視野是開(kāi)闊的，充分展示了學(xué)生的才華， 學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志以及自己的親身感受中，查找了大量的資料，一一講述出來(lái)，學(xué)生對(duì)北大的景仰之情就會(huì)油然而生，這樣就創(chuàng)設(shè)了良好的情境。 二、繼續(xù)完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)“我眼中的北大”資料整理工作。 師：愿你們夢(mèng)想成真，愿我們每個(gè)人都能歷經(jīng)風(fēng)雨，終見(jiàn)彩虹。 師生鼓掌 師： 是啊！北大的精神魅力是無(wú)窮的，我也希望我們 的同學(xué)能夠考入自己的理想的學(xué)校，或許你不能在十三歲的時(shí)候進(jìn)入大學(xué)，當(dāng)老師衷心的希望能夠再 2020 年奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)的時(shí)候，你能夠更希望有更多的同學(xué)能夠到北大，也為奧運(yùn)會(huì)助威加油！ （新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文的人文性在這里得到了很好的張揚(yáng)。 生：我的夢(mèng)想也是將來(lái)考上北大，因?yàn)槲业膵寢審男【透嬖V我那是全國(guó)最著名大學(xué)，學(xué)習(xí)了這篇文章，我就更加愿意進(jìn)入北大學(xué)習(xí)了，我相信具有百年歷史的北京大學(xué)一定會(huì)匯入二十一世紀(jì)的全新的頂尖科技潮流，跨進(jìn)信息時(shí)代的大時(shí)空，發(fā)展成為國(guó)際一流的大學(xué)。 生：我的夢(mèng)想就是做一名律師，我愿意主持正 義，為貧弱者支撐起一片晴朗的天空。這種優(yōu)良的傳統(tǒng)和精神動(dòng)力，要永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大。雖然中了許多暗箭，背了許多謠言；教授和學(xué)生也都逐年的改換了，而那向上的精神還是一貫的，不見(jiàn)得弛懈。 師：是??！在作者的心中，北大是師長(zhǎng)，是朋友，是她的一部分，是一部分的她，它珍藏在作者的內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在她的血液里，和愚蠢又美好的少年的回憶在一起，永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)，讓我們帶著這種感激的心情，齊聲朗讀文章的最后一個(gè)自然段。 （屏幕 感悟主旨：北大與作者關(guān)系是什么？） 生：我想用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)，我是一只小舟，北大就是我的河流，我在這條生命飽滿(mǎn)的河流上盡情地行進(jìn)。 （適時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)，可以使學(xué)生在廣闊的空間自由學(xué)習(xí)。 屏幕顯示學(xué)法指導(dǎo) 品讀，就是在對(duì)課文著意揣摩、體味，抓住文章的精髓，讀出韻味，讀出深度。 師生齊讀這一個(gè)自然段，體會(huì)作者對(duì)北大的深情。 生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)是北京大學(xué)建校九十周年。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。所以著不是 矛盾的。 （由此及彼，使語(yǔ)文課堂的內(nèi)涵更加豐富） 生： 作者一進(jìn)北大圖書(shū)館，就被那四百萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)所震撼，因?yàn)樗X(jué)得自己讀的書(shū)太少了，也說(shuō)明她非常喜歡讀書(shū)，但是當(dāng)她走進(jìn)了圖書(shū)館，她覺(jué)得自己就象是童話(huà)里的女 孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開(kāi)了閃閃發(fā)光的仙宮的大門(mén)，并不是急于看書(shū)，而在書(shū)垛留出 的窄窄的小徑上慢慢地走來(lái)走去？這是不是矛盾的，小作是不是真的喜歡讀 書(shū)？ 師：這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有同學(xué)回回答？ (好幾個(gè)同學(xué)舉手。 師：小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了 什么？ 生：他讀到的是韓麥爾先生的那種愛(ài)國(guó)的熱情 ，讓小弗郎士欽佩。 生：喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人，書(shū)是用來(lái)的，為什么人也要用來(lái)讀呢？ 師：我記得有句歌詞就是“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)象春天”（生會(huì)意地點(diǎn)頭）讀，不同于看，是細(xì)細(xì)的品味。 學(xué)生自由讀書(shū)，品評(píng)，質(zhì)疑，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題
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