【正文】 以后有什么問題需要，可以電話、微信我，和我溝通。 理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，如果你覺得你的孩子不需要老師給你管教嚴(yán)格一些，請你會后當(dāng)面或者短信告知我，給我說明一下，我會酌情對待你的孩子的。 經(jīng)常與孩子交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。這個看法并不完全正確。有句話不是這樣說的嗎？想費(fèi)掉一個孩子其實(shí)很簡單，給他一個手機(jī)就足夠了。試問家長們，你們倒是圖輕松，給他手機(jī)讓他自己搜來看就完了。還有的家長也是極不負(fù)責(zé)任的，寫作業(yè)時給學(xué)生一個智能手機(jī)，讓他不會的搜來看。進(jìn)一步分析，作業(yè)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績有沒有直接關(guān)系，這也是關(guān)于學(xué)生聰明不聰明的答案。 建議家長看看學(xué)生的同步輕松練習(xí)、數(shù)學(xué)書以及作業(yè)本，就知道孩子的作業(yè)情況了。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作業(yè)，我都和孩子們說的非常清楚，他們都知道應(yīng)該怎樣寫。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。 請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。這些同學(xué)上課沒有十分專心聽，回家作業(yè)也經(jīng)常不做，就是做了也是錯誤太多。一個會學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。做對題才等于聽會了，怎樣知道會做？ 二、把家庭作業(yè)寫好，寫了作業(yè)，不等于寫好作業(yè)，全對就是寫好了。 下面說說：學(xué)好數(shù)學(xué)的兩件事。我說：你現(xiàn)在管他，還是有機(jī)會的，如果現(xiàn)在不管，一點(diǎn)機(jī)會也沒有了。畢竟是個小學(xué)生，誰都不敢下 診斷，每個孩子都要用發(fā)展的眼光來評價。 其實(shí)，老師對自己的每個學(xué)生，心里基本上有個評價。達(dá)到平均分 ，就應(yīng)該認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很好的。當(dāng)然成績的取得與各位家長的管理和全班學(xué)生的努力是分不開的，在這里謝謝大家的配合。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，家長要了解孩子的真實(shí)水平，不光通過考試的成績，還是要看他平時的作業(yè)做的怎樣，對的比率有多大、會不會做較難 的題。家長看到的只是學(xué)生的等級，看不到分?jǐn)?shù)，我這里投影一下，但是大家不得拍照上傳網(wǎng)絡(luò)。從近段時間來看，有不少同學(xué)進(jìn)步很大。 家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿（精選篇 8） 各位家長： 大家好！ 借此家長會的時間，和大家交流 5個方面的問題： 階段性學(xué)習(xí)情況。 抓態(tài)度：端正學(xué)習(xí)態(tài)度才能認(rèn)真主動的學(xué)習(xí)。 抓口算：口算練習(xí)堅(jiān)持。 三、家長配合。 （ 3）重量單位：克、千克、噸。 （ 1）時、分、秒的認(rèn)識。 要求： 2— 3題 /分 解決實(shí)際問題：兩步計(jì)算的實(shí)際問題，以蘇教版數(shù)學(xué)書和補(bǔ)充習(xí)題及練習(xí)冊上的 所有實(shí)際問題為主。 二、本學(xué)期具體學(xué)習(xí)要求 口算： 20 以內(nèi)加、減法、 100以內(nèi)加減法、 表內(nèi)乘除法、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。再比如我們前段時間讓孩子進(jìn)行的園林設(shè)計(jì)的小課題研究，需要動手畫一畫，然后再算一算，有的孩子設(shè)計(jì)的就非常精美，這就是畫圖的練習(xí)，但也有個別人的圖 畫的不敢恭維，我想如果那是我女兒的作業(yè)，我一定要對她開玩笑： 難道你的設(shè)計(jì)都是用次品磚搭的嗎？ 我的意思是我們家長對孩子的要求應(yīng)該是嚴(yán)格的。也請家長予以重視。 合作交流的學(xué)習(xí)方式也是我們現(xiàn)在課堂上經(jīng)常使用和進(jìn)行的，現(xiàn)在有些小組的交流已經(jīng)非常成熟，他們能夠有序的合作，在其他組員說完自己的理解以后能夠提出問題或者補(bǔ)充，并且能夠自己分工匯報(bào)，且分工比較合理。因此這樣的孩子學(xué)習(xí)的效果會更好一些，因?yàn)樗麄冋n前的主動思考比較充分，課堂上更容易和大家交流，但也有個別人只滿足于解決問題，對于我的發(fā)現(xiàn)和我的問題一欄經(jīng)常是留白。以往的正面示范 +反復(fù)練習(xí)，這是知識的接受，而現(xiàn)在我們是試圖通過學(xué)生先行研究或?qū)W習(xí)，在此基礎(chǔ)上合作交流，討論獲得對原有認(rèn)識的一種否定或者是發(fā)展，形成自己新的認(rèn)識，這樣的知識獲得才是建構(gòu)，留存在腦海里的時間更長，在此過程中大腦得到的思考訓(xùn)練也更為豐富。為課堂上小組交流做好充分的準(zhǔn)備。 自主探索的學(xué)習(xí)方式主要是設(shè)計(jì)合適的前置作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)。總之學(xué)習(xí)場已經(jīng)擴(kuò)展到了我們的生活場中。 （四）、開放時空 以往我們的學(xué)習(xí)大多是起于上課鈴，終于下課鈴，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間是較為封閉的，視野也是限于書本和教室，而改革的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)將學(xué)習(xí)的時空拓展到了生活和社會的各個領(lǐng)域。學(xué)生也會因此而變得活潑敏捷而富有朝氣！ （二）、開放教材 在傳統(tǒng)的課堂上，我們是按照教材的順序按部就班的進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在的課堂中，學(xué)習(xí)的資源非常豐富，它不僅來自于教材本身規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以來源于學(xué)生課前的研究與發(fā)現(xiàn)，來自于課堂上即性的討論中 的生成問題，豐富的學(xué)習(xí)資源，充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，打開了學(xué)生狹隘的思維空間。而在課改的課堂中，學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利：獨(dú)立思考，個性化理解，自由表達(dá)的自由和權(quán)利。 學(xué)習(xí)方式的變革是為了學(xué)生的終身發(fā)展，它帶來的是教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀等諸多方面的變化。下面我談?wù)勎迥昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容。 定期與教師進(jìn)行溝通，因?yàn)槊總€孩子的進(jìn)步和成功與家長的關(guān)心是分不開的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好 . 但是每個孩子都是一個獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供 參考而已 .不當(dāng)之處還請指正。 養(yǎng)成獨(dú)立思考，不怕困難的習(xí)慣 . 孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對 培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利 .家長當(dāng)孩子尋求幫助，不會做時，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會分析分析問題的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停 。合理安排時間，充分利用好作業(yè)的時間。避免不必要的小動作 。 講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。聽清題目，主動思考，組織好語言 。仔細(xì)觀察老師 教具的演示過程和板書的內(nèi)容 。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評 .孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。 三、給家長的幾點(diǎn)建議： 為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩 子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點(diǎn)建議 。 我們學(xué)校的教學(xué)工作一直以 “ 輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì) 量 ” 為目標(biāo)，半學(xué)期來，上課積極思考，踴躍發(fā)言的同學(xué)有： 作業(yè)認(rèn)真，書寫工整，格式規(guī)范的有： 開學(xué)初對新環(huán)境不太適應(yīng)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有： 以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當(dāng)然還存在一些問題：有的上課不專心，小動作不斷，有的作業(yè)不夠認(rèn)真，書寫馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時間完成，錯題不能及時訂正，需要老師跟在后面催要。 二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的情況。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了。 學(xué)習(xí)方面：從三年級開始，學(xué)習(xí)要拿出真本事。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。下面我主要談三個方面的內(nèi)容： 一、孩子進(jìn)入中年級的一些變化。 作為本班的數(shù)學(xué)老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們要使孩子順利的完成這個，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長的幫助。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共 同努力下，創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。每個孩子都喜歡表揚(yáng)，所以請各位家長教育孩子一定要注意方法，當(dāng)然表揚(yáng)和鼓勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是一定要讓他知道自己錯在哪兒，一定要改正的。我有時候在學(xué)生的試卷上寫 “ 這次考試有進(jìn)步，如果字再寫漂亮些就更好了 ” 果然下次字就工整多了。要是家長不配合督促，那孩子就會把學(xué)到的知識還給老師了。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專門空出一天來給他練習(xí)要好幾倍。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個聽算練習(xí)。有的學(xué)生做家庭作業(yè)是很多人坐一起，目的是好相互對答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。很多學(xué)生偷懶，答語只有兩三個字。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答。作業(yè)書寫要求和格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。有部分同學(xué)，不會聽課，老是要老師來提醒，這樣學(xué)習(xí)成績必然就會受到影響。首先， 課堂四十五分鐘專心聽講是最重要的，也是最有效的。 下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長交流一下自己的見解。（舉例）部分學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細(xì)心，老是馬馬虎虎。這學(xué)期大部分 內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，特別是乘除法。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！作為數(shù)學(xué)老師，接