【正文】 四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑 社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就 不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。如在教學活動中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時適量的 ,恰當?shù)貙⒔虒W內(nèi)容以視頻，音頻的形式，切入教學活動中，生動，形象，直觀的呈現(xiàn)給學生，給學生以強烈的視覺，聽覺震撼。因此，對每一個教師而言，更有必要學習信息技術(shù)，并在新課標要求下對課程實現(xiàn)技術(shù)化的整合，以此來打造高效課堂。傳統(tǒng)的教學方式和教學手段雖然有許多的優(yōu)勢，但是隨著時代的發(fā)展，許多新知識，新理念和新現(xiàn)象應運而生，面對如此之多的新東西，如何讓學生能夠理解并運用，已經(jīng)成為了新時代對教育的更高要求。充分利用信息技術(shù)提高教學的有效性，提高語文教學質(zhì)量。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要，與時俱進。 教師個人學習總結(jié)（篇 15） 為提高教師教育技術(shù)水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，在參加繼續(xù)教育學習時，我選修了信息技術(shù)這門課程，通過學習，我深深感到將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省 力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。自治區(qū)李芳初中語文教學能手培養(yǎng)工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自己、體現(xiàn)自身價值的舞臺。 三、對工作的反思 回顧本學期工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足 :導學案制定還不夠完善， 151 生動課堂的調(diào)控能 力還不夠強。同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發(fā)表在工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長 !今年，我上了三堂校級公開課，得到學校領(lǐng)導和語文組老師一致好評。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老家長和學生的信任。 對學生的導學案，作業(yè)，及時批閱。把 151 生動課堂的新理念真正落實在課堂里。 (三 )、做好常規(guī)教學 在日常的教學中， 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。 讓我們再次領(lǐng)略 151 生動課堂的魅力，更堅定了我們課改的信念。 讓我們明確了小課題研究可分為五個步驟 :選題 → 開題 → 資料搜集 → 實施 → 結(jié)題。 告訴我們 “ 真正的聽課評課不僅是錦上添花，更應是雪中送炭 ” 庫爾勒市第四中學高級教師，教務主任王紅老師的《聽課、評課的方法與技巧》專題講座 以自己的親身經(jīng)歷來告訴我們 她是如何走上專業(yè)化成長之路的。老師們值得我學習的地方很多 :運用 “151”生動課堂模式的李芳老師、楊馥羽老師，幽默風趣的陳英老師，運用高效課堂模式王婷老師，有感情的朗讀課文毛婷婷老師，教學設計思路清晰的鄒靜老師，寫作指導課的穆筱麟老師，對學生有針對性的評價的包健老師。老師們給我們展現(xiàn)了豐富多彩，形式多樣的課堂。 (二 )參加工作室活動 本學期我履行工作室成員工作職責，遵守工作室工作制度，積極參加工作室組織的一切活動。積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是工作室的教研活動。 二、個人工作方面 (一 )加強理論學習 成為工作室成員后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定研修計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對本學年度的工作情況，作一簡要總結(jié) : 一、政治思想、師德方面 我時刻以工作室成員的標準來嚴格要求自己。 教師個人學習總結(jié)（篇 14） 轉(zhuǎn)眼間，一學期時光又匆匆而過，回顧這一學期，感觸頗深。 教學之藝，變化無窮，我將把 “ 吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。 多花心思在教學上，做教學的有心人。做好讀書計劃，時刻提 醒自己堅持讀書。缺乏工作的積極性和主動性。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。這是當前最大的問題所在。 二、 6 天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。 本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的 建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。在這 6 天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們 “ 唱主角 ” 呢？ 參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質(zhì)。這些內(nèi)容的教學都需要講究一定的藝術(shù)技巧。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩?；仡?6 天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作 了認真的記錄。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。 教師個人學習總結(jié)（篇 13） 在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。 積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。 主動承擔教學研究課。 積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。缺乏工作的積極性和主動性。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。這是當前最大的問題所在。 我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導學法完全可以同步進行，并且只有 “ 同步 ” ，才能真正突出教師的主導作用和學生的主體作用。其中師生都是信息源，又都是接受器。 如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，更重要的是指導學生 “ 開竅有術(shù) ” ，使他們得到一把學習的金鑰匙。在鞏固已學知識的基礎(chǔ)上，將學到的知識應用到新的學習中去，或練習，或?qū)嶒灒驕y試； （６）評價。在感知的基礎(chǔ)上將學到的內(nèi)容進行比較、分析、綜合，形成科學的概念和知識體系； （４）歸納。這是學習過程的開始，在這一階段里，學生將要弄清學什么、達到什么目的等內(nèi)容； （２）感知。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的 .兩個方面。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。真正的學法指導應該是教與學同步進行。 如果說學生的 “ 學 ” 是內(nèi)因，那么教師的 “ 教 ” 就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內(nèi)容還是教學方式、教學過程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體 會和思考。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。 新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。追求課堂教學的藝術(shù)通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。教師 應具備全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術(shù)。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。 教學模式的轉(zhuǎn)變。 在培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的課堂，結(jié)合新課程，更新了教育教學觀念。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。常使學生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經(jīng)不適用了。 課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統(tǒng)。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。 學校能否實現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學效能，關(guān)鍵是學校自我管理體系的確立與發(fā)展。 現(xiàn)代學校領(lǐng)導制度應倡導共同決策，一方面通過學校委員會把教師、學生、社區(qū)和家庭吸引到學校決策中來；另一方面學校的決策結(jié)構(gòu)應從集權(quán)走向適度分權(quán)，從單一的決策中心發(fā)展成為多級多個決策中心，應盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層轉(zhuǎn)移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權(quán)和決策權(quán)，從而調(diào)動他們在學校管理中的主動性和創(chuàng)造性。 回顧培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學習心得總結(jié)一下。面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。能積極主動思索，真心探討。 通過十天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚 高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。 總之這一個學期里，我 學習到了很多，在接下來的日子里，我還要繼續(xù)學習，閱讀更多優(yōu)秀的教育刊物，向其他的老師學習，繼續(xù)努力提升自身的教育教學科研水平。終于 12 月 21 號，我們的市級課題終于開題成功，我和工作室的每一個人都感到無比的激動。 課題開題 在這個學期一開學的時候，我就積極的在準備主持人李晶老師給我們安排的 `關(guān)于課題的任務。 公開課活動 在這學期里，我參加了工作室兩次的公開課活動，第一次是在育才學校，我們工作室錢俊老師的觀摩閱讀課著重教育孩子們的閱讀技巧，很有實際價值。雍老師給我們的講座中給出了老師的 Reading 課件，讓我大開眼界，原來教學理論可以這樣運用于我們的課堂。 我們?nèi)チ耸?29 中，去學習優(yōu)秀微課展評，在這里，我看到很多很優(yōu)秀的微課，值得我學習。我們需要真誠的交流和學習。這是這一學期中最讓我感動的地方。我們可以在一起討論班上的孩子們，討論教學中遇到的問題，討論課應該如何可以上的更好。 教師個人學習總結(jié)（篇 11） 時光飛逝，一個學期的工作就已經(jīng)結(jié)束了，在這一個學期里面，我在名師工作室里學到了很多，也有許多的收獲和反思。 一個學 期的學習很快就結(jié)束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。 常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。 借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。定期總結(jié)教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗。