【正文】 同學們的理論知識和實踐技能學習成績明顯提高。通過開展多媒體輔助教學，加強電子教案的開發(fā)、制作 培訓與交流，使學生上課的積極性提高，上課的注意力提高，學習積極性提高，提升了教學效果。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。以適應社會發(fā)展的需要 ,適應教育改革的步伐。我的業(yè)務水平有了很大的提高 ,找出了自己的不足和差距。教學技能是手段 ,必須生動活潑 ,直觀形象 。為了在課堂上達到 “ 師生互動 ” 的效果 ,我們在課外就應該花更多的時間和學生交流 ,放下架子和學生真正成為朋友。為了提高專業(yè)水平 ,我們必須在課外大量地讀書 ,認真思考 。課堂教學始終是 我們教學最重要的部分 ,所以教學技能的提高勢在必行。高效課堂的實現(xiàn) ,還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。教師只有深入鉆研教材 ,從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。 其次精心鉆研、打造化學高效課堂。這次的學習培訓 ,對于我來說 ,是值得珍惜的充電機會 ,面對當前如何實施素質(zhì)教育 ,如何進一步提高教育教學水平和教研能力 ,是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題 。 首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知 ,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何 ,應該以教師這一職業(yè)為榮 ,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重。我感到，通過這次學習，自己在教學理念方面有了很大轉(zhuǎn)變，教學方法也有所豐富，實際教學效果有了很大提高。我從網(wǎng)上比較系統(tǒng)地聆聽了專家講座，感覺專家們的講課理論聯(lián)系實際，深入淺出，通俗易懂，讓我獲益匪淺。 游戲具有潛移默化的學習效應，這種效應不是現(xiàn)實的，他是未來的。由于角色游戲使幼兒通過想象構(gòu)思情節(jié)的一種裝扮活動，所以經(jīng)常玩角色游戲的孩子，練習的是敘事 能力，有助于入學后的記敘文寫作。雖然集體上課與自發(fā)游戲都能促進幼兒的發(fā)展，但是學習效應有很大的區(qū)別，前者可以帶來即時效應，尤其是關(guān)于知識 技能的教學，目的性很強，教什么學什么，是否學會，馬上就能在幼兒身上得到反映，而游戲則不然，他是在潛移默化中小步遞進的能力提升和智慧增長，帶給幼兒的是聰明，這種聰明雖不如識字背詩那樣顯而易見，卻能在以后的成長過程中發(fā)揮作用，例如：我們經(jīng)?？吹接變涸谟螒蛑蟹謻|西，又是給幾個娃娃分食物，有時玩伴之間份材料，久而久之他們就會發(fā)現(xiàn)，當同樣多的東西分成不同份時，分的份數(shù)越多每一份就越少。游戲是幼兒有更多的機會去運用各種策略解決問題，使幼兒增長智慧。相比教師設計的教學活動，游戲具有很的的隨機性和不確定性，正是有這種不確定性，就經(jīng)常給正在游戲的幼兒帶來始料不及的問題，比如球滾到樹洞里，沙包扔到樹叉上，繩子不夠長了，玩伴不高興了等。幼兒在游戲中經(jīng)常因缺乏相應的材料而使用替代物，比如：在不同的游戲情境中，一根木棒可用于表征：當馬、當槍、當劍、當老爺爺?shù)墓照?、當孫悟空的金箍棒。常言道： “ 會玩的孩子聰明 ” ，游戲是一種 “ 重過程輕結(jié)果的活動， ” 幼兒游戲的目的就是游戲本身，而不為其它，幼兒游戲時并不在乎結(jié)果，游戲中的幼兒總是變換著方法一遍一遍的重來。 游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長。幼兒自己的生活使其學習的最重要的途徑。幼兒的學習方式主要是通過實際操作、親身體驗、去模仿、感知探究， “ 做中學 ”“ 玩中學 ”“ 生活中學 ” ，不斷積累經(jīng)驗，逐步的建構(gòu)自己的理解與認識。如果這樣來理解 3—— 6 歲兒童的學習的話，則是成人把幼兒的學習僅僅局限在反復的練習認字、寫字、做數(shù)學題的話，將對幼兒的學習與發(fā)展造成極大的傷害，幼兒的學習要根據(jù)幼兒的年齡的特征、認知特征、所持有經(jīng)驗的特征及身心發(fā)展的規(guī)律所決定的。通常一提到學習，往往僅僅與讀書、聽課做作業(yè)等聯(lián)系在一起，局限于學業(yè)學習。 這是我對這門新開的禮儀教育課的一點體會，希望對老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長的雙方配合下這些小朋友們一定會健康、茁壯的成長！ 幼兒園心得培訓體會篇 7 關(guān)于幼兒的學習，盡管不同的理論、不同的價值觀有不同的界定，但是基于現(xiàn)代兒童教育學、心理學、兒童發(fā)展理論以及學習科學的研究，對幼兒的理解以及達成了廣泛的共識，幼兒的學習就是幼兒通過自己的 方式與周圍環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的過程。專家舉出好多成功人士的例子，所有這些成功的人，從小的道德品格都是很棒的。從北京來的教育專家很深入的對現(xiàn)在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終，即使一個孩子在學業(yè)和將來的事業(yè)有多優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問題，那將來也是一個失敗的人。 從一入園就對這些方面進行有效的教育對他們將來的成長打下了良好的基礎。 文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。禮儀教育這門課是這學期銀川七幼新開的一門課程，我家兒子一入園就加入了學習禮儀教育的行列，作為家長本身我還是很贊同開這門課程的。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。 以是我們要倡議并撐持念書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教員，以動員教導奇跡的發(fā)達安康的開展教員不只要多念書，還要念書廣。冊本可使單調(diào)有趣的光陰化為使人高興的光陰。一本好書就如一個好的導師，它能教你若何做人，做一個于己于社會都有效的人。 念書有助于我們建立精確的人生不雅