【正文】 ，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué) 生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。 ，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。 ，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力。 ，加強值日組長職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。 (班委會、科代表、宿舍長、小組長 )及衛(wèi)生值日招標，形成班級管理核心力量，并召開班委會議和小組長會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設(shè)計劃，使班委工作正式運作。做一個懂 “ 讀心術(shù) ” 的班主任。 ，及時匯報給家長，幫助家長樹立自信，為教育爭取強有力家教力量。 、安全、衛(wèi)生教育。 、自控力差的學(xué)生，班主任老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。 (三 )特殊學(xué)生特殊教育 ，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。對學(xué)生作業(yè)及方法、合理充分利用學(xué)習(xí)時間等方面的指導(dǎo)、督促 。與任課教師的交流 。通過小組長的培訓(xùn) 。 。 。 (班委會、科代表、宿舍長、小組長 )。善抓時機，做一個有預(yù)見型的班主任。常言道： “ 凡事預(yù)則立 ” 。 二、工作目標 以海洋文化為底蘊，讓學(xué)生在民主、關(guān)愛、自覺、和諧的班級氛圍中實現(xiàn)分層與自主管理、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，爭取地生中考的圓滿成功。堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。所以我將在工作中努力完善，爭取做得更好，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。 給孩子們一個金色的童年。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育?？傊?，對個別生不一概而論為差生，應(yīng)區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。其次要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，有很強的自卑感，造成性格 孤僻，不和群。對這些特殊學(xué)生的教育工作，具體做法如下：首先思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。 做好個別學(xué)生的教育工作 在組織學(xué)生開展集體活動的同時，還要對學(xué)生進行個別教育工作。充分鍛煉能力、提高自信心，使內(nèi)在潛力得到大限度的發(fā)揮。以高尚的品德、超人的才情為目標，建構(gòu)自尊、自信、自愛、自律的班風(fēng)。在班級樹立 “ 把知識轉(zhuǎn)化為智慧 。因此我會在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，分階段性地 向全班學(xué)生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學(xué)生努力去實現(xiàn)奮斗目標。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。 充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用 “ 光榮榜 ” 和 “ 分組 pk” 等方式進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。 充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。在這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、等節(jié)日舉行一些有意義的主題班隊活動，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。 班主任學(xué)期工作計劃 2024 精選篇 9 一、常規(guī)教育 把品德教育放在首位，本著 “ 先學(xué)做人，再學(xué)做學(xué)問 ” 的理念開展各種活動適時對學(xué)生進行有針對性的教育。讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。平時，把 學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。本學(xué)期我依然把和家長的經(jīng)常聯(lián)系溝通作為重點工作。這學(xué)期我將采取班干部日值班制 (每天由一名班干部負責(zé)班級紀律的管理工作 )讓孩子的潛能得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強 的后盾。 第三要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。對學(xué)生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。 (五 )問題生的轉(zhuǎn)化工作 由于 “ 問題生 ” 往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點 第一要充分尊重愛護學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。本學(xué)期除了對學(xué)生進行必要的安全知識教育 (如交通安全，防盜防火、衛(wèi)生安全、生存自救等知識 )外，還要組織好學(xué)生的課間活動以及合理利用好午休時間，避免安全事故的發(fā)生。低年級的學(xué)生活潑好動，經(jīng)常到各處去玩。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。 班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 (二 )衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要。 充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。這學(xué)期利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，精心設(shè)計好每一個主題班隊會，讓學(xué)生在具體的情景、真實的活動過程中，懂得尊敬師長、懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。并在每周五評出每周班級文明之星 ，授予小紅星，激勵學(xué)生共同進步。 我將在班級設(shè)立 小小監(jiān)督崗 ，專門負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并做好班務(wù)日志記錄，每天放學(xué)前由值周學(xué)生進行一日總結(jié)。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。 課間紀律。加強學(xué)生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊放學(xué)、排隊集會等。 結(jié)合學(xué)生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。 教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財富。 二、主要工作和具體措施 (一 )常規(guī)教育 為了形成嚴謹?shù)陌嗉壏諊箤W(xué)生樹立起紀律觀念，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽感，和主人翁精神，增強他們的自我管理的能力。為了創(chuàng)建一個充滿生機和活力的班集體，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，特制定班主任計劃。大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，但是學(xué)生自我控制能力依然較差，行為和情緒都不穩(wěn)定，持久性差，無論是課堂紀律還是課間紀律都需加強。 班主任學(xué)期工作計劃 2024 精選篇 8 一、班級情況分析 二 (2)班本學(xué)期共有 __人，其中女生 __人。 組織好班級學(xué)生參加學(xué)校的各種集體活動，包括校運動會、晚會、各種集會等。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷 “ 導(dǎo)向 ” ， “ 形成 ” 和 “ 鞏固 ” 的 `過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；?。 組織有益的活動，豐富學(xué)生的生活 班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經(jīng)是一個受教育的過程。 做 好安全防范工作 做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全教育，不騎摩托車回校，不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時不要推拉，不要騎上宿舍欄桿上涼衣服。配合政教處加強學(xué)生衛(wèi)生保健和心理健康教育。 做好常規(guī)管理工作 經(jīng)常性地做好校紀校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習(xí)課和晚自習(xí)講話等違紀現(xiàn)象，要及時教育，杜絕