【正文】 A到目前為止 ，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的?靜態(tài)壓力 ① ?改變，因?yàn)?B似乎 只有它能夠具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。 ③地震后為什么會有余震呢？ ④地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對移動產(chǎn)生的壓力累積。余震依發(fā)生時間順序，在次 數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱。雖不足為患，但多次就成災(zāi)。 ②余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時間可達(dá)幾天甚至幾個月。因此我們九天攬?jiān)?、五洋獵奇、追逐星光、敲擊原子、關(guān)注余震…… 地震后為什么會有余震 ①由于地球在不斷運(yùn)動和變 化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。 提示：設(shè)計(jì) 的方案一定要突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，并且表達(dá)流暢，清楚的，等第是優(yōu)；能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，表述不夠清楚的，等第是良；不能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，表述很清楚的，等第是中；不能突出人與周圍環(huán)境的諧調(diào)，表述不清楚的，等第是下。 作用：生動形象地說明了園林是美術(shù)畫，講求的是自然之趣。作用：說明花草樹木映襯反面的圖畫美。作用：通過比較突出蘇州園林 栽種和修剪樹木都著眼于畫意。作用：形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 答：排比 ；設(shè)問 ； 比喻 (4)選文第 4自然段運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？請舉例說明。 “近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。 “池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。舉例略。 (1)本文在說明語言的多樣性上如何表現(xiàn)的，請分條列舉說明?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 蘇州園林林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。還在那 兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。 蘇州園林里都有假山和池沼。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?？墒翘K州各個園林在 不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁 ，根據(jù)要求思考問題。n 賞（ 鑒 ） 池 zhǎo( 沼 ) 在課本上勾畫出你沒有掌握的或重要的字詞（含注音、讀音）。n ） 磚 砌 （ q236。e（ 榭 ） 丘 壑 （ h226。 ） （ 2）給加粗的字詞注音，根據(jù)拼音填寫字詞。 ） 鏤 空（ 雕刻出穿透物體的花紋或文字 。 （一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（ 25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細(xì)讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 識記理解下面的字詞 （ 1）將劃線字詞的含義寫在括號里。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。說明文中修辭手法的運(yùn)用往往能夠使文章的說明更形象生動?！睘榱税咽挛锏奶攸c(diǎn)說得更加生動 形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。 用詞 的精練、準(zhǔn)確、周密和生動。 句子的的多樣性：描述性和概括性句子的運(yùn)用?！熬C合運(yùn)用多種表達(dá)方式”的寫作手法首先要明確：說明文中“說明”是最重要的表達(dá)方式，描寫、記敘的目的是為說明事物或闡明事理做準(zhǔn)備的。在說明文中，除了說明這一主要表達(dá)方式 可以使說明的事理更透徹 ，其它表達(dá)方式的運(yùn)用往往能夠收到意想不到的結(jié)果。具體說來如下： 多種表達(dá)方式的運(yùn)用。 了解說明文語言多樣性的特點(diǎn)。 請以“播種與收獲”為話題，寫一篇作文。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。院長望著男孩，徐徐說道： “生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。結(jié) 果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭?！? 第二天，男孩蹲在市場角落，意外地 是 有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。 有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長總是笑而不答。假如真的有外星人存在，它將引發(fā)你想些什么呢？ 請以“假如有外星人”為話題寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于 600字。美蘇已有宇宙飛船飛出太陽系，尋找外星人去了?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨??請以“位置”為中心話題 ，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于 600字。 自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。 換一個角度，動物 也有對手，植物也有對手，能否通過一種現(xiàn)象 (或一個事例 )來表現(xiàn)動植物在與對手的競爭中生存呢？或許，它們與人也會成為對手，那會有什么故事？或者，反向立意，假如沒有了對手，這世界將會怎樣？ 若寫議論文，可論述競爭對手間相互依賴、相互作用的辯證關(guān)系，可論述對手在人成長過程中的促進(jìn)作用，也可論述在充滿競爭的社會里不必人為地為自己尋找對手?? 八 、 實(shí)戰(zhàn) 練兵 禁煙運(yùn)動中的民族英雄林則徐， 1838 年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?？蓪懩隳炒慰荚囈?qū)κ殖^了你而暗中憎恨他 (她 )，而對手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你，使你明白了許多做人的道理。本題應(yīng)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合社會實(shí)際，通過具體實(shí)例揭示一個深刻的哲理，給讀者以人生的啟迪和感悟。 以“對手”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于 600字。在敘事中可歌頌有責(zé)任感的人，也可貶斥沒有責(zé)任感的人。寫作時要善用修辭手法，如比喻、擬人、對比等；還要巧用動詞、形容詞，令你的文章文采飛揚(yáng)。 【小組探究與教師點(diǎn)撥】 〖思路點(diǎn)撥〗 “天下興亡，匹夫有責(zé)”，大至國家利益，小到為人處事，有責(zé)任感是社會文明素質(zhì)的一個重要內(nèi)容。 點(diǎn)評：作者選取自己親歷的情境作為文章的素材，對生活中人們司空見慣的事情，如：不講禮貌、語言粗俗、隨地吐痰、亂扔空瓶、煙蒂等行為表示了自己極度的厭惡情緒，并且進(jìn)而產(chǎn)生了對人類失去信心的心理。它源自生活，又融入生活。事實(shí)上，它近在眼前，然而過去我卻認(rèn)為它 遠(yuǎn)在天涯。我不知道她到底說了什么，但是我的心被觸動了。那小女孩不等那中年人再奪過空瓶，便一路小跑把空瓶扔到了附近的拉圾筒，又再跑回到了中年人身旁，似乎在說著什么。天，我又看到了最不想看的畫面！一個中年男子把一個空瓶向大海擲去，被海浪給打回來了。突然我想起了爺爺?shù)脑?，換一個角度看。海灘上密密麻麻地?cái)D滿了人，更密密麻麻的是海灘上的空瓶子、煙蒂和空的防曬油瓶。?當(dāng)時我沒有聽懂，卻也沒再細(xì)問便走開了。 爸媽對這類事情似乎已經(jīng)習(xí)以為常了，任憑 我怎么抱怨也不為所動，但有一點(diǎn)我倒是沒有想到，他們管得住游人嗎？ —— 絕對不能。 我總是抱怨 ： 抱怨客人不講禮貌、語言粗俗、隨地吐痰……可不是，我每天在旅館外的沙灘都能拾到二三十個空飲料瓶子 —— 都是游人丟棄的。 只要是夏季，每一天我家的旅館都迎來無數(shù)的顧客，爸媽實(shí)在忙不下了，便找了剛放假的我來幫忙。 本文的結(jié)構(gòu)也值得一提：典型的“總分總”結(jié)構(gòu)，加上獨(dú)句 、 獨(dú)段構(gòu)成的段落排比，使作者感悟的美更為強(qiáng)烈，使文章創(chuàng)設(shè)的意境 更為鮮明。人、事、物、景描寫得令人陶醉，結(jié)尾處，以整句做結(jié)：“感悟人生，只為不白活一回。切題，中心突出，用語簡明有哲理。 感受美好，不為別的，只為不白活一回。讓我們傾注所有的激情、所有的心智，去感悟人生、感受美好。 人生美麗，從生命的開端到結(jié)束，孕育著無盡的美。但只要我們用心靈體味，美便俯拾皆是。?乍看離愁，也掩飾不住它們永恒的美好。?夕陽西下，斷腸人在天涯。那一抹夕陽，悠悠地坦露出離愁的憂傷。 星空，真美！ 秋日的斜暉，投下了一個個俏麗的影兒，樹葉兒便像一枚小舟，在空中翩然飛舞，時而盤旋，時而上下紛飛， 在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗。它們在向人們訴說著一個美麗的古希臘神話。我繼續(xù)前行，被一個女孩輕輕叫住了：?姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶，請不要打擾它！?女孩的笑靨，在蝴蝶的五彩斑斕中，讓我感動?？鞓窌r總將她們?nèi)〕?，任美麗綻放。好文章要從積極的心態(tài)開始。只有這樣，才能寫出符合題意的好文章。 【小組探究與教師點(diǎn)撥】 【 升格指導(dǎo) 】 在生活中感悟生命的珍貴，感悟人生的多姿，真情實(shí)感的流露就能使文章呈現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)涵和意蘊(yùn)。感悟人生，不為別的什么東西，只是為了活在美麗之中。 人生美麗，從生命的開始 到結(jié)束，有著很多的美，心靈在美麗中晃悠，希望，在 美麗中出現(xiàn)，生命在美麗長大。 夕陽，真美！ 人生苦短，美麗極易逝去。?夕陽西下，斷腸人在天涯?。那一抹夕陽，表現(xiàn)出離愁的憂傷。 星的天空，真美！ 秋日的斜暉，撒了一個個小影兒，樹葉像小舟在空中飛舞，來回舞動，在生命的最后一刻演繹著自己的美麗。它們在向人們說一個美麗的童話。我繼續(xù)向前走去，被一個小女孩叫住：?姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶，請不要吵著它！?女孩的笑臉，在蝴蝶的映照下，讓我感動?？傇诳鞓返臅r候把他們?nèi)〕觯蚊利愓宫F(xiàn)。對于這個話題，我們可從以下幾個角度去構(gòu)思：發(fā)現(xiàn)四季 的美好，發(fā)現(xiàn)人情人性的美好，發(fā)現(xiàn)動植物身上美的精神，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情景。取文題要有一定的藝術(shù)性，最好不要挪用話題，也不要選取平淡無味的話題。寫作的中心詞是美好的感受，對美好的感受在此要盡情張揚(yáng)。因此要注意審題。 【小組探究與教師點(diǎn)撥】 考題解析 這是一道話題作文，選材面十分廣闊，可以說琴棋書畫，天文地理、風(fēng)土人情、名勝古跡，無論人 、 事、物、景皆可入文。 現(xiàn)在，也讓我們來表達(dá)對“美好”的“感受”吧。春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔，白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴群的團(tuán)隊(duì)精神，斑羚的飛渡壯舉；三峽的奇麗，石潭的清幽，西湖的朝煙夕崗，滿井的山光水色；魯迅心中的藤野，冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤帆，瑪麗 有人說，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點(diǎn)題。 四是鎖定題目作結(jié)尾?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開 。 話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi) 。如果你去為某人的借口開脫，甚至贊揚(yáng)起來，那么文章的感情色彩就不正確了?！敖杩凇?，就是以 (某事 )為理由 (非真正的理由 )，或者假托的理由。 三是要讀懂題目包含的感情色彩。近年來比較盛行比喻性話題，比如，從“門”中讀出“溝通、交流 ”之意，從“歌”里讀出 “ 頌揚(yáng) ” 之意，從“山”中讀出“困難與阻隔”之意，從“心中的陽光”中讀出“溫暖、愛心”等意 ， 如此等等。 二是要讀懂題目或者話題的