【正文】 。最后我們一起來聽一首《健康歌》，希望每一位同學(xué)身體健康，茁壯成長。 師：大家說得很好，春天不僅容易得手足口病，還有流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎等傳染性疾病，這有流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎等傳染性疾病，這些疾病通過空氣傳播得了這些病會影響我們的 學(xué)習(xí)和健康，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防呢？想一想，在書上寫一寫，然后交流 。因為春天是手足口病等傳染性疾病易發(fā)的季節(jié)。 學(xué)生做游戲。 （ 2）游戲體驗。春天正是野菜生長的季節(jié)，野菜營養(yǎng)極其豐富，也可以多吃些。春天，我們在飲食方面要注意什么呢？ 先小組討論，然后全班交流。 教師總結(jié)：同學(xué)們，我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，預(yù)防疾病傳染，根據(jù)氣溫變化及時增減衣服，多喝水；風(fēng)大、灰塵多的時候戴上口罩；陰天下雨帶上雨傘；多運動增強(qiáng)體質(zhì)。 師：大家說得很好，有的同學(xué)也做得很好，春天外出的時候，我們還要注意什么呢？下面請小組內(nèi)四人互相說一說。 師：水是我們?nèi)祟惖纳脑?，春季氣候干燥，適量喝水，可以促進(jìn)身體的新陳代謝，提高我們身體抵抗疾病的能力。 （ 2）師：（出示課件圖 2：小朋友對媽媽說嗓子疼）誰來說怎么回事？ 師：大家說得非常好，這位同學(xué)可能因為大家說的這些原因，在學(xué)校沒有照顧好自己。（出 示課件圖 1：兩位同學(xué)在洗手）誰能說一說你的想法？ 學(xué)生討論交流。 （ 3）揭示課題：同學(xué)們，你一個人生病，牽動著全家人的心，他們一看在眼里，疼在心里，比自已生病還難受， 所以為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要學(xué)會照顧自己。你們生病，不光自己難受，你們的家人也會著急的。 教學(xué)過程： 一、 談話汁入，引出話題 （ 1）師：同學(xué)們，春天來了，大家喜歡去室外做什么活動啊？ 生：春游，做游戲，放風(fēng)箏 …… 師：有一位同學(xué)也很喜歡這些活動，可是他現(xiàn)在哪兒也去不了，大家看他怎么了？ （課件：生病孩子的圖片） 師：是啊，這位同學(xué)生病了，在這美麗的春天，我們可以去春游、放風(fēng)箏、做游戲，而他只能躺在床上養(yǎng)病，多著急?。? （ 2）師：同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 生自由發(fā)言。 教學(xué)重難點： ，知道初步的春季保健知識，學(xué)會照顧自己。 ，知道初步的春季保健知識，積極參與預(yù)防疾病的活動。 第 2 課時 活動內(nèi)容： 學(xué)會照顧自己 教學(xué)目標(biāo)： 1． 珍愛生命，具備初步的保健意識，關(guān)愛自己和他人。（氣象諺語） （ 2）全班交流。 ④ 春捂秋凍，注意保暖。 ② 運動出汗，熱汗退去后容易感冒溫暖時常備衣服。 活動二：春天穿衣注意什么 （ 1）學(xué)生交流春天穿衣注意事項。 生 2：氣溫突變易感冒。 （課件出示圖片） 學(xué)生討論：這樣的天氣都合農(nóng)作物生產(chǎn)帶來哪些影響？ 師： “ 倒春寒 ” 發(fā)生時，可使正處于返青或拔節(jié)生長階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經(jīng)播種尚未出土的棉花、水稻等農(nóng)作物出現(xiàn)爛種，已經(jīng)出土的幼苗大量被凍死勺春旱對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也很大，多種作物不能及時播種，直接影響經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。今天咱們就 具體來看 看春姑娘給我們帶來哪些叮囑吧！ 二、 春不忙減衣 活 動 一：春天天氣的變化及影響 （ 1） 師：春天天氣有哪些變化？ 學(xué)生交流自己了解到的春天的天氣變化情況。可是春天除了帶給我們溫暖和快樂，還帶給我們什么呢？ 學(xué)生回答。 教學(xué)重難點： 了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。 、季節(jié)變化對生活的影響，具備照顧好自己生活的能力。 ：小朋友都能做關(guān)心愛護(hù)小樹的小標(biāo)兵，都能做關(guān)心愛護(hù)小樹的宣傳員，課后請同學(xué)們把你們的環(huán)保 標(biāo)語向你們的鄰居、朋友做宣傳，讓全社會的人手拉手，心連心，用實際行動來共同呵護(hù)小樹，建設(shè)綠色美麗的家園。教師巡視指導(dǎo)。讓我們一起來爭 做“環(huán)保小衛(wèi)士”。 ：同學(xué)們，我們要怎樣愛護(hù)自己剛剛種下的小樹，保證他健康成長，作為他們的好朋友我們大家要怎樣做呢？ 學(xué)生活動：以小組為單位相互交流。植樹造林還能減少噪音，美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡，為人類提供理想的學(xué) 習(xí)、工作、娛樂和生活的場所。 此外，植樹造林能清除完全污染。 ：小樹苗的話 : 植樹造林可使水土得到保持，哪里植被覆蓋率低，哪里每逢雨季就會有大量泥沙流入河里，把田地毀壞，把河床填高，把入海口淤塞，危害極大。 4. 教師小結(jié)：同學(xué)們，凈化空氣 需要植樹造林，美化環(huán)境需要植樹造林，阻擋 風(fēng)沙需要植樹造林，消除噪聲需要植樹造林，消散煙霧需要植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境需要植樹造林！我們的生活離不開樹木呀！ ：在我們的生活，人們忙著植樹造林，綠化環(huán)境，但是也有那么一 些人卻在傷害小樹，破壞環(huán)境。 三、歸納梳理，情感升華 1. 教師引導(dǎo)：“十年樹木、百年樹人”，我們種下的是一棵棵小樹，若干年后，帶給人們的是一陣陣的清涼。 全班匯報。 ：同學(xué)們，通過這次種小樹、記錄小樹成長的活動，你都有哪些收獲呢，誰愿意來和大家一起分享。老師根據(jù)學(xué)生的匯報及時給予鼓勵。我們大家來評一評誰記錄的最好，好在哪里？ ：以小組為單位，交流并評選出觀察最仔細(xì)，照顧得最細(xì)心的小朋友。 4. 教師過渡：大家還記得動畫片中熊大、熊二智斗光頭強(qiáng)守護(hù)大樹的情景嗎？時間過得可真快呀！這幾天里你是不是也像他們一樣守護(hù)著你的小樹苗呢，你們的小樹都有了哪些變化，快來與大家交流一下吧！ 二、匯報交流，體驗探究 ：請同學(xué)們先把自己記錄的小樹成長記錄在小組內(nèi)交流一下，比比誰觀察得最仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)小樹的變化最多，誰記錄的最詳細(xì)。 ：同學(xué)們在植樹時表現(xiàn)的非常棒，特別是小組內(nèi)能注意合作，勁大一點同學(xué)挖坑、抬水、力量小一點的同學(xué)放苗、填土。這就需要同學(xué)們在種樹的過程中慢慢去體會了，大家想不想親手來種植一棵小樹苗。由于山上土質(zhì)較硬，義工們拿著鋤頭、鐵鍬 等在刨坑，然后女同志將小樹苗放入坑中，用手扶好，其他的兩個同志往里面填土、踩實，再在旁邊圍城一個小圈，這時就有其他義工用桶來給小樹澆水） 12. 教師引導(dǎo)：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看的非常認(rèn)真，哪位同學(xué)能快速的概括出植 樹的幾個小步驟呢？ 學(xué)生匯報：挖樹坑、放苗、填土、澆水。 ：這位同學(xué)真是一個善于學(xué)習(xí)的