20xx秋蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第6課最后一課ppt課件4(參考版)
2024-11-23 12:19本頁(yè)面
【正文】 要求：不少于 500字，必須寫學(xué)校課堂。 提示： 利用環(huán)境描寫或心理描寫表現(xiàn)人物的思想感情。同時(shí)也要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。 愛(ài)國(guó)，首先學(xué)好你的母語(yǔ)。 先生的心都碎了。 他寫完這幾個(gè)字，痛苦得“ 呆在那兒，頭靠著墻壁 ，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‘放學(xué)了， 你們走吧。達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)境界。 正是韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神 ， 使小弗朗士覺(jué)得他的形象高大了 。 因?yàn)?， 教堂的鐘聲宣告最后一課的結(jié)束 ， 號(hào)聲暗示著德語(yǔ)將要代替法語(yǔ) ， 這兩點(diǎn)是對(duì)韓麥爾先生的沉重打擊 ， 所以他臉色慘白 。同時(shí)在句子中還暗含有對(duì)敵人的 諷刺 和對(duì)敵人暴行的 憤慨 。 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！ 表達(dá)出我對(duì)被迫學(xué)德語(yǔ)的怨恨心情和對(duì)自己祖國(guó)的 熱愛(ài) 。 當(dāng)了亡國(guó)奴的人民 ， 如果牢記祖國(guó)的語(yǔ)言 ， 就不會(huì)忘記自己的祖國(guó) ， 就會(huì)為恢復(fù)國(guó)土爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng) ， 就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和斗爭(zhēng)信心 ，這 就 好 像 拿 著 打 開 監(jiān) 獄 大 門 的 鑰 匙 。 牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。”這一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？ 比喻 把祖國(guó)的語(yǔ)言比作 鑰匙 。 韓麥爾先生說(shuō) “ 法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言 —— 最明白 ， 最精確 ” ；他高度贊美法國(guó)語(yǔ)言表現(xiàn)了什么 ？ 韓麥爾先高度贊美祖國(guó)的語(yǔ)言表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，并以此喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情。 心中充滿愛(ài)國(guó)之情 “法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。 環(huán)境 變 亡國(guó)痛 民族恨 愛(ài)國(guó)情 小弗郎士 （心理） 韓麥爾先生 （外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)） 《 最后一課 》 這一短篇小說(shuō)， 以淪陷的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改教德文的事為題材，通過(guò)描寫最后一堂法語(yǔ)課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。這一切都說(shuō)明這個(gè)普普通通的語(yǔ)言教師的職業(yè)是和祖國(guó)的命運(yùn)緊密連在一起的。 “ 最后 …… 最后 ……” 評(píng)論法國(guó)語(yǔ)言，利用語(yǔ)言來(lái)號(hào)召人們。 在這樣一個(gè)帶有濃厚愛(ài)國(guó)主義氛圍的影響下 ， 不同身份的人相互感染著 、 影響著 ， 這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí) 。 他從 “ 害怕法語(yǔ) ” 到 “ 熱愛(ài)法語(yǔ) ” 的心理變化 ， 實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)于即將失去的美好事物的深深眷戀 。 他講的似乎挺容易 ， 挺容易 ， 我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽講過(guò) 珍視祖國(guó)語(yǔ)
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