司馬遷發(fā)憤寫史記教學設計(參考版)
2024-08-15 15:50本頁面
【正文】 拓展發(fā)憤 師：我想此時此刻大家一定激情澎湃，一定也有許多許多的話要說，因此，今天的作業(yè)就是 11 （出示作業(yè)） 把你的感受不拘形式地寫下來 .寫成一首詩，也可以是一篇讀后感 推薦閱讀戰(zhàn)勝逆境的文章。一 。一 。 。一 。 。一 。貝多芬 苦難是人生的老師 。一 。出示： 發(fā)憤是海倫 發(fā)憤是貝多芬 發(fā)憤是 這無數(shù)個發(fā)憤諦造了無數(shù)個英雄，無數(shù)個英雄的人生經(jīng)歷凝成了無數(shù)句震耳發(fā)饋的話語，給我們以啟迪，催我們奮進。 （提供格式）發(fā)憤是司馬遷 師：環(huán)境越是艱難困苦，就愈需要堅強的毅力和信心，在人類漫長的歷史長河中，無數(shù)的英雄人物把困難挫折當作是一筆財富。一 。 四、全課小結 。《史記》有很高的歷史價值、文學價值、思想價值。魯迅將《史記》與《離騷》相提并論，是對司馬遷極高的評價。出示最后一個自然段。一 。 這發(fā)憤分明濃縮出司馬遷生命的結晶，諦造出生命的奇跡。一 。一 。（學生齊說） 這發(fā)憤分明源于對父親的一句承諾 。一 。 師：因此他選擇了編寫《史記》，也就意味著選擇了勞累，選擇了孤苦，課件出示： 那是一個風沙滿天的清晨， 那是一個風雨交加的夜晚， 那是一個寒風凜冽的 那是一個烈日炎炎的 （ 6）師生交流 （ 7）小結：同學們說得真好，從你們豐富的想象，絢麗的話語中我分明看到了兩個字，這兩個字是 。 出示： 師：我們仿佛看見一個正對天發(fā)誓的司馬遷，讀：我一定要活下去，我一定要寫完這部史書！ 8 師：我們仿佛看見一個深藏屈辱，不屈不撓的司馬遷。一 ?；钕氯?，一定要 。一 。心中裝著責任，為了有價值的事而死。一 。擺脫個人的恥辱和痛苦而死。一 。 這句話在古文中這樣寫道：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（引說）了此殘生 7 師：痛苦與恥辱同在，夢想與囑托共存，他何 去何從，在生與死的抉擇面前，他該怎么辦為什么 選擇生：父親的遺愿。一 。一 。（引說）悲憤交加
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