凡卡教學反思(參考版)
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 這樣，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學法和討論法為輔，交替使用，使學生不但理清了文章縱橫交錯的三條線索，感悟到了相互之間的關系，而且提出的問題，由淺入深，擊中要害，還使學生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教是輕松，學生學得愉快，教學效果令人滿意。同學們，看著板書，聯系剛才所講的內容，說說作者是什么樣表達中心，突出凡卡悲慘命運的此時，學生的腦海中已有清楚的三條線索：信中訴說悲慘學徒生活，揭示了中心；回憶往事，對比現實，襯托出中心；結尾的美夢，暗示了文章的中心。到此，教學第三板塊結束。而且稍微拔高了難度，讓學生跳一跳，摘到桃子，使他 們獲得探求知識的樂趣。既節(jié)省了時間，又發(fā)展了學生的品評鑒賞能力！到此
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