20xx魯人版語(yǔ)文選修第11課寶玉挨打(參考版)
2024-11-23 03:21本頁(yè)面
【正文】 這又是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。學(xué)生掌握了探究文學(xué)作品的方法。 ”取得了 不少 意外收獲 ， 也解決了自己困惑的難題 。如果在教學(xué)中真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，往往能收到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。 ”只有把個(gè)性化閱讀教學(xué)的新理念貫徹到當(dāng)前的語(yǔ)文新課程中，才能把語(yǔ)文教學(xué)改革推進(jìn)到一個(gè)新的境界。這節(jié)課內(nèi)容過(guò)多，太過(guò)分散，應(yīng)簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，集中到某幾點(diǎn)上，不能面面俱到、沒(méi)有重點(diǎn)，以后教學(xué)中要注意這個(gè)問(wèn)題的解決。本節(jié)課我用了大約三分鐘的時(shí)間為學(xué)生播放了寶玉被打的這段視頻，學(xué)生看得津津有味，閱讀的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，我感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的。例如：可以在導(dǎo)入課題后直接播放寶玉挨打的視頻，效果應(yīng)該比按部就班地放映視頻要好，可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 四、作業(yè)布置 從《寶玉挨打》長(zhǎng)輩們對(duì)待寶玉教育態(tài)度上的異同，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今社會(huì)學(xué)校和家 長(zhǎng)應(yīng)該怎么 配合教育學(xué)生的看法。 三、課堂小結(jié) 曹雪芹在人物安排上，常常把越是關(guān)系親近、地位相同的人，性格越寫(xiě)得迥異，比如同為封建家長(zhǎng)的賈母、賈政、王夫人等。她雖不滿寶玉的行為，但為了自身的利益又不得不保護(hù)這唯一的兒子。 作為封建官僚有他古板虛偽迂腐的一面，但作為一個(gè)父親，有他的恨鐵不成鋼的心酸，有重 親情、負(fù)責(zé)任為人父的一片苦心。寄言紈绔與膏梁，莫效此兒形狀！ 師生共同研討此詞透露的信息：寶玉是愁、恨、傻、狂、不通庶務(wù)、怕讀文章、于國(guó)于家無(wú)望??（學(xué)生自行回憶，歸納寶玉的個(gè)性、行為，及人們對(duì)寶玉的看法） 賈政：信奉封建主義的道德理念，嚴(yán)格維護(hù)著封建主義的社會(huì)秩序：君君，臣臣，父父，子子?？蓱z辜負(fù)好時(shí)光，于國(guó)于家無(wú)望。行為偏僻 性乖張，哪管世人誹謗?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。 問(wèn)題三： 你能簡(jiǎn)要分析出本文的主要人物形象嗎？ 展示幻燈片上的賈寶玉圖片、賈政圖片、王夫人圖片和賈母圖片 賈寶玉 展示幻燈片，讓學(xué)生讀《西江月》詞，分析寶玉的性格特點(diǎn)。 ? 不同：三人的教育方法不同，賈政愛(ài)得無(wú)情，王夫人愛(ài)得無(wú)理，賈母愛(ài)得發(fā)昏。 ⑵ 讓兩名學(xué)生分角色表演賈母解救寶玉的過(guò)程，注意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。）集中體現(xiàn)了老太太對(duì)寶玉發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài)，使寶玉擺脫了父親的毒打，甚至取得了這次沖突的最終勝利。解決問(wèn)題，注意對(duì)賈政的表現(xiàn)加
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