六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃精選7篇(參考版)
2025-05-20 15:49本頁(yè)面
【正文】 這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈 ! 。在操作過(guò)程中有 新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。 (6)通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。 (4)通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。 (3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。 應(yīng)對(duì)措施： (1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。 (2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。 (爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng) ) 通過(guò)撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。 成果形式： 每天至少安排 1 小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊；一年中至少讀 2 本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得； 根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本 體知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。 根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。 第三年度目標(biāo)： 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。 課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。 繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。 年度目標(biāo)： 堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。 (4)同伴互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短 各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課 20 節(jié)。 —— 業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升 (1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng) (2)在反思中成長(zhǎng) 30 周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思； 35 周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思； 40 歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。具體操作如下：個(gè)人自主申報(bào)，自由組合，認(rèn)真作好過(guò)程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。研討活動(dòng)以 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué) “ 五還 ” 為研究為抓手，以全體教師的積極主動(dòng)參與為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念。 ，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整，評(píng)價(jià)目標(biāo)更加多元化，綜合運(yùn)用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。 ，每月 25 日左右進(jìn)行常規(guī)檢查 (包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。 ，認(rèn)真讀好 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的三本書，定期舉行讀書沙龍活動(dòng)，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理論來(lái) 指導(dǎo)實(shí)踐；提供對(duì)話交流的平臺(tái)，針對(duì) “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專題的集體備課 (學(xué)習(xí) “ 新基礎(chǔ)教育 ”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念研究一些基本課型。 二、主要工作 (一 )常規(guī)工作 “ 日?；?” ，以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。 ，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 第六單元 “ 觀察物體 ” 學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（ 5 個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。 、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。 ，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 第四單元 “ 比的認(rèn)識(shí) ”: ，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 第三單元 “ 圖形的變換 ” 、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。 第二單元 “ 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 ” 學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解 “ 增加百分之幾 ” 或 “ 減少百分之幾 ” 的意義 ，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 ，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 四、課時(shí)安排 六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 60 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活： 〈一〉、負(fù)數(shù)（ 3 課時(shí)） 〈二〉、圓柱與圓錐（ 9 課時(shí)） 1．圓柱 ?????????????????????6 課時(shí) 2．圓錐 ?????????????????????2 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) ????????????????????1 課時(shí) 〈三〉、比例（ 14 課時(shí)） 1．比例的意義和性質(zhì) ?????????????4 課時(shí) 2．正比例和反比例的意義 ?????????????4 課時(shí) 3．比例的應(yīng)用 ??????????????????5 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) ???????????????????1 課時(shí) 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) ?????????????????1 課時(shí) 〈四〉、統(tǒng)計(jì)（ 2 課時(shí)） 節(jié)約用水 ????????????????????1 課時(shí) 〈五〉、數(shù)學(xué)廣角（ 3 課時(shí)） 〈六〉、整理和復(fù)習(xí)（ 27 課時(shí)） 1．?dāng)?shù)與代數(shù) ???????????????????10 課時(shí) 2．空間與圖形 ??????????????????9 課時(shí)
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