20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題五語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明5-1(參考版)
2024-11-22 16:43本頁(yè)面
【正文】 課后對(duì)點(diǎn)集訓(xùn) 。 B 項(xiàng)， “ 府上 ” 屬于敬辭，用于自己應(yīng)用 “ 寒舍 ” 。 ” B ．某雜志上的一條請(qǐng)柬： “ 我明日喜遷新居，為答謝您的 祝賀，特于府上備下薄酒 ?? ” C ．記者連載報(bào)道： “ 濱河游園開(kāi)放后，我已多次游覽，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹(shù)瓊枝，我都領(lǐng)略過(guò) ?? ” D ．電臺(tái)新聞廣播稿： “ 5 日以來(lái)的多場(chǎng)暴雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷 ?? 滯留旅客可望明日返回住地。 2 ． [ 2 0 1 6 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、連貫的能力。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。 學(xué)兄： 寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。 5 ． 看勸誡語(yǔ) 注意有無(wú)人文關(guān)懷，改粗陋淺薄語(yǔ)為溫情關(guān)懷語(yǔ)。 3 ． 看感情 注意褒貶義詞，改換褒貶誤用詞，該褒不貶，該貶不褒。如 [ 例 1] 中把謙辭 “ 寄奉 ” 改為敬辭“ 惠賜 ” 。 “ 不吝賜教 ”“ 鼎力相助 ”“ 水平不差 ”屬于敬辭，不能用于自己，只能敬稱對(duì)方。 ( g ) “ 好自為之 ” 改為 “ 認(rèn)真考慮 ” 。 ( e ) “ 不吝賜教 ” 改為 “ 毫不保留 ” 。 ( c ) “ 鼎力相助 ” 改為 “ 盡力相助 ” 。雖然我們的水平不差 ( f ) ，可 是是否需要幫忙，請(qǐng)你好自為之 ( g ) 。 同學(xué)，這次考試你的成績(jī)一落千丈 ( a ) ，作為同學(xué)，在學(xué)習(xí)上如果你有需要幫忙的地方 ( b ) ，我們一定鼎力相助 ( c ) 。 [ 解析 ] ① “ 寄奉 ” 為謙辭，用于自己寄東西給對(duì)方； ② “ 過(guò)目 ” 為敬辭，用于請(qǐng)對(duì)方看一看； ③ “ 些許 ”缺乏敬意； ④ “ 惠存 ” 為敬辭，用于請(qǐng)對(duì)方保存； ⑤ “ 光臨 ” 為敬辭，用于稱賓客來(lái)到。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。 您寄奉的大作已收到。 考向三 得體 “ 得體 ” ，要求語(yǔ)言表達(dá)適合情境條件，既要符合“ 內(nèi)部語(yǔ)境 ” ( 即上下文 ) ，又要適應(yīng) “ 外部語(yǔ)境 ” ( 包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì) 象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、話題乃至思想感情等 ) 的各種要求；此外，還應(yīng)注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。語(yǔ)段主要表述的是有關(guān)夢(mèng)想的內(nèi)容。還需要什么呢？③ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，這樣你就更容易成功。 夢(mèng)想是件簡(jiǎn)單的事情， ① _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，你能不能把這個(gè)東西付諸實(shí)踐，你怎么給自己設(shè)定一個(gè)又一個(gè)可行的目標(biāo)。 2 ． [ 2 0 1 7 語(yǔ)段介紹了 3D 打印問(wèn)題，供排句中，由 ①句中的 “ 這種材料 ” 可知這句話應(yīng)該在 ⑥ 句后面；由 ② 句中的 “ 而且也擁有 ” 可以推斷這句話要放在 ③ 句后面。研究人員表示，這項(xiàng)技術(shù)還可以用于制造多種人體其他組織或器官，應(yīng)用前景非常廣闊。 3D 打印制造血管的關(guān)鍵是要找到合適的打印材料，同時(shí)，這對(duì)現(xiàn)有的 3D 打印技術(shù)又提出了更高的要求。 邊學(xué)邊練 B I A N X U E B I A N L I A N 1 ． [ 2 0 1 6 第二步：總體考慮，先易后難 補(bǔ)寫(xiě)時(shí)宜先易后難，如補(bǔ)寫(xiě)句字?jǐn)?shù)太多，須有一個(gè)總體考慮與安排。因?yàn)闆](méi)有固定答案，連貫反而不是此處最重要的問(wèn)題，答題 時(shí)，最需留心的是題目暗示考生要寫(xiě)什么。 6. 音節(jié)是否和諧 要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。 5. 句式是否一致 “ 一致 ” 的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。 4. 意境是否協(xié)調(diào) 文段的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧 統(tǒng)一。 3. 前后是否勾連 句子的重點(diǎn)往往在謂語(yǔ)部分。 2. 話題是否統(tǒng)一 陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。 ( 二 ) 語(yǔ)句復(fù)位題 “ 六是否 ” 1 ． 事理是否相承 邏輯關(guān)系 —— 因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等。 ( 5 ) 陳述對(duì)象前后一致，議論角度一致。這些句子應(yīng)是緊密相連的，也能確定句子的先后順序。抓標(biāo)志是解答排序題的基本方法。 ( 2 ) 暗示性詞語(yǔ)的使用。即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果。 從文體來(lái)看，記敘文常常以時(shí)間、空間為順序；議論文常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；說(shuō)明文同議論文一樣，往往 把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序 ( 時(shí)間、空間、邏輯等 ) 。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到 “ 句鏈 ” 。 2 ． 抓思路 從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并 ( 并列、對(duì)照 ) 、相承 ( 順接、層進(jìn) ) 、相屬 ( 總分 ) 的關(guān)系。一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。 技法探究 J I F A T A N J I U 三類連貫題的破解法 ( 一 ) 語(yǔ)句排序題用 “ 三抓 ” 1 ． 抓中心 一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。第② 處，前面闡述的是太空垃圾的影響，包括對(duì) “ 太空 ” 和“ 地球 ” 兩方面，所缺的部分正是后者。 受到太空垃圾的影響 如何清理太空垃圾 [ 解析 ] 解答此題必須要明確需要補(bǔ)充的是銜接上下文的語(yǔ)句，一定要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)決定補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì) 都變成了太空垃圾 ② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。每處不超過(guò) 10 個(gè)字。 例 2 [ 2 0 1 6 ① 還讓人們有了敬馬王、打馬球
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