爾崧中學陸文學自傳4(參考版)
2024-11-22 13:04本頁面
【正文】 返回返回。 參考答案：建議以第三段為例加以分析。 參考答案：作者在自傳中說“不知何許人也”， “姓名也未知孰是”，難下定論的名字與陸羽多重互相矛盾的性格互相照應，使人物更具有傳奇色彩。 返回返回練習 語言質(zhì)樸，生動形象。 出于刻畫人物性格的需要，作者對材料的選擇非常嚴格，對自己的苦難身世，僅用“ 不知何許人也 ” 一帶而過，對 “ 以身為伶 ” 的經(jīng)歷，也是放在與積公的恩怨是非中略加點染，戰(zhàn)亂之中顛沛流離的過程，更是完全省略。 陸羽一生歷經(jīng)磨難， 自幼失去父母，寄身寺廟備受折磨，但他從不屈服，在他身上最令人敬佩的就是這種充滿自信、敢于挑戰(zhàn)的精神，這一點在文中得到了充分的表現(xiàn) 。其他眾多著作則反映了作者廣泛的興趣，杰出的才干。 學習第五段 ? 第五段寫勤奮著述的成就。 讀完第三段你覺得有哪些細節(jié)描寫給人印象深刻？ ? 動人細節(jié)有： ? 接受懲罰之痛苦 ? 學小孩讀書之狀 學習第四段 第四段，寫結(jié)交名流的情形。獨行山野，誦佛吟詩，流連徘徊，號泣而歸，放浪形骸的表現(xiàn)，近似魏晉名士的逍遙世外，而內(nèi)心隱藏著巨大的痛苦憂悶。以下第三段追述幼年經(jīng)歷，可以看成是對作者性格形成原因的解釋。 ? 獨來獨往 隱士風范：扁舟往來山寺，獨行山里中。 學習第二段 第二段，寫隱居苕溪的生活。接著從幾個側(cè)面，表現(xiàn)作者特立獨行的個性。 學習第一段 ? 按傳記的一般寫法，開頭要介紹人物名字、籍貫、身份、性格等基本情況，名和字取自 《 周易 》 ，謂漸次升高，寄托了作者的抱負和期盼，但“或云”、 “未知”等語，又暗寓命途多舛、前路難測之意。 文章結(jié)構 陸文學自傳 返回返回追思經(jīng)歷關心國事 本文開頭說“不知何許人也”或“云字羽，名鴻漸，未知孰是”，有何用意？ ? 作者這所以這樣寫，是為了表現(xiàn)陸羽撲朔迷離，頗為怪異．客觀上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的獨特個性，但不應理解為故弄玄虛。
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