20xx粵教版語文必修五第11課城南舊事(參考版)
2024-11-21 18:15本頁面
【正文】 ③請以 “ 小英子 ” 的身份給關(guān)在獄中的 “ 厚嘴唇的人 ” 寫一封信。 課后學習 與作業(yè)： ①到網(wǎng)上去收索更多有關(guān) 《 城南舊事 》 的資料，小組交流，整理成讀書卡片。 一次又一次的離別中英子長大了，與朋友 “ 瘋女人 ” 秀貞的離別，與和藹又憨厚的小偷 “ 厚嘴唇 ”的離別，爸爸的離去，與宋媽的告別，始終帶著一切離我而去的淡淡的哀愁，確是深深的思念。同時，影片又輔之以舒緩的節(jié)奏，象征、含蓄、對比、重復等藝術(shù)手法創(chuàng)造出一種近乎中國水墨畫般的寧靜、淡泊、簡約的意境。編導排除了由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局所組成的情節(jié)線索，以 “ 淡淡的哀愁，濃濃的相思 ” 為基調(diào)，采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式，串連起三段并無因果關(guān)系的故事。它根據(jù)林海音的同名小說改編，透過一個小女孩的純真的眼光，去展示二十年代舊北京的社會，展示當年那籠罩著愁云慘霧的生活。 藝術(shù)特點 ? 樸素 ? 自然 ? 含蓄 ? 深沉 ? 充滿生活氣息 ? 有散文詩般的藝術(shù)魅力 ?課文以 “ 淡淡的哀愁，濃濃的相思 ” 為基調(diào)，以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫面與聲音造型為表現(xiàn)形式，創(chuàng)造了一種 “ 散文化影片 ”的風格特點。 有關(guān)雨過天晴的環(huán)境描寫有什么作用 ? 渲染了一種 輕松愉悅 的氣氛 ,烘托出人物的形象，引出英子與厚嘴唇的朋友的故事 . 提問 作者為什么要安排韓老師和小同學排演的時候下起了雷雨？ 雷和雨帶來一種 不祥的預感 ，為下文寫英子聽小偷訴說后淡淡的憂傷做鋪墊。 深入思索 ? 就敘事觀點來看，它透過小女孩“ 英子 ” 一對童稚的眼睛看世界，從頭至尾，由英子的第一人稱觀點循序發(fā)展，她既是懵懂的孩子，一個好奇的旁觀者，又是敘述主體，體驗著復雜的成人世界，并隨之逐步成長。 小英子同情 “ 厚嘴唇的人 ” ，但又分不清他淪為小偷的原因。 “厚嘴唇的人” 他 是 20世紀 20年代中國社會最底層的一個普通的 小人物 。 又一個朋友離我遠去了 一個個人物在生活的歷程中偶然相遇了，熟識了，但最后都一一離去了。這首歌曲唱的是離別，逼迫著我的眼淚往下掉。 認出英子后為何會出現(xiàn)這樣的神情？ 提問 最后的告別與離別的憂傷 “我沒有哭，我每次唱這支歌，眼睛都會發(fā)酸，眼淚就掉下來了，管也管不住。 提問 厚嘴唇的人的臉上呈現(xiàn)出一副慚疚和尷尬的神情，目光落了下來。 英子 不是他爸爸 ,是哥哥。 終被捕，也增加了劇情的 悲劇色彩。 這句話說明了什么？ 提問 ? 這時正好那個考第一名的學生從臺上下來 …… 英子看到那個在草堆里認識的人笑嘻嘻地伸出手來，從學生手里接過了那份用紅綢帶系著的畢業(yè)證書。 ” 背著兄弟做的賊。
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